Dialética Micro Macro Na Sociologia Da Educação

narrativas docentes e grupo de discussão Investigating the school with teachers’ narratives and discussion group Rosane Kreusburg Molina* Vicente Molina Neto**  RESUMO – O artigo discute os aspectos teórico-metodológicos da pesquisa qualitativa em educação que sustentam experiências investigativas dos autores em estudos de impactos de políticas educacionais na dinâmica da organização escolar, na perspectiva docente. Aborda principalmente os fundamentos que sustentam a narrativa e o…

função de transformações macroestruturais balizadas a partir de grandes saltos temporais, conformando, sobretudo, uma abordagem que prioriza quase que exclusivamente o desvelar de nomes e datas. Some-se a tal prognóstico, o fato dessas mudanças a nível macro não constituírem o ponto de partida mais interessante para substanciar uma análise sociológica da “história esportiva” da referida modalidade, até mesmo por conta de tal proposta de periodização conduzir a uma descrição e análise…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Ana Cláudia Silva de Jesus RU, 726845 TURMA (Segunda-feira) Jackeline Nogueira Lopes RU, 664953 TURMA (Segunda-feira) ESTÁGIO SUPERVISIONADO - EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – INFÂNCIA E LUDICIDADE

das aparências” e que tal polarização sustentava aquilo que Nietzsche chamou “caricaturas do homem”, que é justamente o humanismo da humanidade do homem (Cf. Nietzsche: 1974: pp. 337/352) MerleauPonty sugere em “O filósofo e a sociologia” (1991) que a crítica da sociologia às pretensões da filosofia de acessar o “absoluto” sem passar por mediações “culturais”, “sociais”, históricas” e “sensíveis” devem também ser feitas ao sociólogo, caso contrário este pode estar tomando o lugar do…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP DESAFIO DE APRENDIZAGEM: A historia da educação e da pedagogia. CURSO: PEDAGOGIA AAAA3º SEMESTRE DATA: 07/04/2014. UNIDADE DE ENSINO: POLO ROSA MOSSO TUTOR PRESENCIAL: ALEXANDRA FEREIRA A Historia da educação e da pedagogia. Acadêmicos/RA Alice Maria dos Santos RA/417328 Fernanda Dias Pereira RA/ 414730 Ribas do Rio Pardo/MS

V FÓRUM IDENTIDADES E ALTERIDADES I CONGRESSO NACIONAL EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE 08 a 10 de setembro de 2011 UFS – Itabaiana/SE, Brasil A CONTRIBUIÇÃO DOS ESTUDOS CULTURAIS PARA COMPREENDER O CONCEITO DE IDENTIDADE Alfrancio Ferreira dias (UESB)1 1 QUESTÕES INICIAIS A metodologia de compreensão aplicada nos estudos culturais nos chama a atenção para os impactos das relações sociais que se articulam entre cultura e nosso contexto social contemporâneo. Pensamos aqui, a…

MARCELO D. BEZERRA DE MENEZES SOCIOLOGIA PARA QUÊ? E PARA QUEM? OU ENSAIOS SOBRE AS TESES PROPOSTAS PELA TEORIA DA SOCIOLOGIA PÚBLICA LONDRINA 2010 MARCELO D. BEZERRA DE MENEZES SOCIOLOGIA PARA QUÊ? E PARA QUEM? OU ENSAIOS SOBRE AS TESES PROPOSTAS PELA TEORIA DA SOCIOLOGIA PÚBLICA Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado, este, ao Departamento de Ciências Sociais –no Centro de Letras e Ciências Humanas (CCH)–, desde a Universidade Estadual de Londrina,…

antropologia, teriam condições de aprender o instrumental dessa disciplina, para aplicá-lo na avaliação de ações e instituições, produzindo formas mais sistemáticas de críticas e sugestões de mudanças. Ao treinar e sensibilizar profissionais de saúde, educação e serviço social, por exemplo, para utilizarem as técnicas de entrevista, grupos focais, observação, descrição sócioculturais, econômicas e demográficas dos contextos analisados, os que atuam com avaliação qualitativa acreditam num…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE DIREITO PUBLICO DISCIPLINA: SOCIOLOGIA JURÍDICA 2011.1 PROFESSORA: PATRÍCIA BORBA VILAR GUIMARÃES VIOLÊNCIA NO BRASIL SOB O FOCO DA SOCIOLOGIA JURÍDICA ALUNO: ISAIAS DE LIMA MULATINHO MATRÍCULA: 2005.05.497 1.Introdução O primeiro tópico analisa a natureza da violência e a possibilidade de ser encarada como um dado normal por fazer parte do homem, e também questioná-la pelo simples

1 GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM REVISÃO CURITIBA 2007 2 Para estudar o passado de um povo, de uma instituição, de uma classe, não basta aceitar ao pé da letra tudo quanto nos deixou a simples tradição escrita. É preciso fazer falar a multidão imensa dos figurantes mudos que enchem o panorama da História e são muitas vezes mais…