Destaque Os Enunciados Que Revelam As Posições Ideológica

acreditavam poder reduzir a experiência “qualitativa” em função apenas de um “materialismo quantitativo”. Afinal, o problema da subjetividade, estava “desfocado” em Comte e concomitantemente “excluído” do projeto “cientifico” da psicologia (positivista). Destaque-se o fato de que o “peso” do veto ainda hoje repercute em muitos modos de fazer pesquisa em psicologia, porém, de uma maneira diferente, muito mais sorrateira e insidiosa, pois levanta “[...] a dúvida sobre a legitimidade…

detentor de sentido abstrato, mas é um signo dialético, vivo e dinâmico, que adquire sentido a partir da interação comunicativa. Nessa interação, o interlocutor participa ativamente da construção de sentido ao decodificar e interpretar os signos enunciados. Segundo Brandão, entender a linguagem como interação social é atribuirlhe papel fundamental na constituição dos significados da realidade social, pois tal concepção permite o distanciamento entre a coisa representada e o signo…

processo de construção das mensagens informacionais, como uma extensão da lógica da produção científica na sociedade pós-industrial. A partir da definição de estética da violência, apreende aspectos do sensacionalismo da notícia não apenas no seu enunciado, mas na forma como é produzida e adaptada à estrutura da indústria cultural. Para analisar a indissociabilidade entre conteúdo e forma, no contexto da mediação das tecnologias de comunicação na sensibilidade e inteligibilidade…

br 09758385712 - Leonardo Elias da Silva 6 de 89 Língua Portuguesa para TJ/RJ Teoria e questões comentadas Prof. Fabiano Sales Aula 07 TRANSPOSIÇÃO DE DISCURSO Discurso Direto Discurso Indireto Enunciado em 1ª ou 2ª pessoa. Ex.: “O aluno disse: - Irei à escola.” Enunciado em 3ª pessoa. Ex.: “O aluno disse que iria à escola.” Verbo no presente do indicativo. Ex.: “O aluno disse: - Sou estudioso.” Verbo no pretérito imperfeito do indicativo. Ex.: “O aluno…

condições de organização e complexidade da sociedade e aceitação por essa sociedade da educação de todos. No passado, entretanto, toda a educação formal foi em rigor vocacional e visou treinar certos indivíduos para certas posições e ocupações na sociedade. Além desse treino em habilidades e capacitações, está claro que a educação formal buscava criar um espírito de devotamente à própria sociedade, com o que se diria que ela também formava o…

Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), campus Volta Redonda, Volta Redonda/RJ, 2014. RESUMO Esta pesquisa tem caráter bibliográfico, exploratório e descritivo e sua finalidade principal é apresentar e caracterizar o ensino de Geometria no Brasil, com destaque ao conteúdo de semelhança de triângulos e de figuras planas, utilizando o livro didático como ferramenta para a investigação. Pretende-se, ainda, apresentar e identificar as influências das reformas educacionais sobre o ensino de…

............................................ 107 3.2. Postulados implícitos ......................................................................................... 117 3.3. Convergências conceituais e divergências ideológicas ..................................... 128 3.4. Posições intermediárias ..................................................................................... 138 4. Afeto e ambivalência .......................................................................................

Ao final, são retomadas as categorias do jurista-cidadão e do cidadãojurista a fim de se conciliar a responsabilidade pela concretização do mínimo ético com o compromisso hermenêutico de clarificação das pré-compreensões elevadas à condição de posições fundamentáveis. 32 Fundamentação Ética e Hermenêutica alternativas para o direito 1. Alternativas do Direito na Modernidade 1.1. Um diagnóstico autocrítico do MDA Comemoramos, no jubileu de 2001, o décimo aniversário do…

indivíduos: o locutor e o interlocutor, que se reconhecem socialmente. Mas, caso não haja a presença real do interlocutor, pode ser citado o papel social que desempenha. Nota-se que o interlocutor está sempre marcado, pois não há possibilidade de um enunciado dirigido a um ser abstrato; encaminha-se, portanto, para uma função desempenhada, para o papel social desse interlocutor, como diretor, professor, aluno, gerente, etc. Veja o exemplo a seguir: Aquele pai não entende nada -…

indivíduos: o locutor e o interlocutor, que se reconhecem socialmente. Mas, caso não haja a presença real do interlocutor, pode ser citado o papel social que desempenha. Nota-se que o interlocutor está sempre marcado, pois não há possibilidade de um enunciado dirigido a um ser abstrato; encaminha-se, portanto, para uma função desempenhada, para o papel social desse interlocutor, como diretor, professor, aluno, gerente, etc. Veja o exemplo a seguir: Aquele pai não entende nada -…