Conclusão Rvcc

a organização e o desenvolvimento da formação em função do referencial de competências associado. Referencial de reconhecimento, validação e certificação de competências O referencial de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) identifica o conjunto de competências, organizadas em unidades coerentes, adquiridas em contextos não formais e informais, que devem ser demonstradas, com vista à atribuição de uma certificação escolar (equivalência ao nível básico ou ao…

qualificação de nível secundário, reconhecendo o valor das aprendizagens formais e permitindo aos formandos a sua capitalização e a possibilidade da complementaridade, hoje existente, entre processos de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) e formação. Na sequência deste enquadramento, que se traduz num rápido alargamento da rede da oferta de formação e em novas configurações curriculares, a complexidade deste modelo formativo tem vindo a crescer exponencialmente,…

Formação de Adultos ao nível do ensino secundário (GOP, 2005 e PNE – Iniciativa ‘Novas Oportunidades’, 2005). A Direcção da DGFV Índice Parte I O Referencial de Competências-Chave de nível secundário no Sistema Nacional de RVCC 1. O que é o Sistema Nacional de RVCC? 1.1. Em que princípios se baseia? 1.2. Quais os seus eixos de acção? 2. Em que modelo conceptual assenta o Referencial de Competências-Chave de nível secundário? 2.1. Quais os seus objectivos? 2.2. Quais as Áreas…

Viver com as novas tecnologias Feirensino Efa certificação escolar com dupla qualificação Efa certificação escolar com dupla qualificação Dar à Costa - A Pessoa a caminho de SI Centro de RVCC - A Casa do S@ber + Aprenditeca - Ateliês de Aprendizagem Portefólio de Competências – CRVCC Centro de RVCC da ADEIMA Rede Aprendente Centro de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências Balanço de Orientação PRODESCO - Programa de Desenvolvimento de Competências nas…

Índice Introdução ______________________________________________ 3 Que Educação e Formação de Adultos no Século XXI? ________________ 4 Conclusão _______________________________________________ 12 Bibliografia ______________________________________________ 15 Introdução “Que Educação e Formação de Adultos no Século XXI?”, é um trabalho realizado no âmbito da Unidade Curricular Politicas de Educação e Formação

........................................................................................... 55 4.4. Processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) ....... 56 4.4.1. RVCC Escolar ........................................................................................................ 57 4.4.2. RVCC Profissional .................................................................................................. 58 Parte B - Aprendizagem, Criatividade e Empreendedorismo

4. Reinserção………………………………………………………………..pág.12 3.5. Formação………………………………………………………………….pág.12 3.6. Projectos futuros………………………………………………………pág.12 3.7. Como ajudar……………………………….…………………………….pág.13 3.8. Contactos………………………………………………………………….pág.13 4. Conclusão………………………………………………………………………………pág.14 5. Consultas……………………………………………………………………………….pág.15 Introdução Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Sociologia no módulo 6 “Vertentes da Política Social”, no qual abordámos…

oportunidade para indivíduos que não completaram a sua escolaridade ou para aqueles que procuram aperfeiçoar conhecimentos para promoção cultural ou profissional. É oferecido de forma organizada, com base num plano de estudos, cuja conclusão é a obtenção de um grau e a atribuição de um certificado equivalente ao do ensino diurno. Este divide-se em Básico e Secundário, funcionando por módulos capitalizáveis. O Decreto-lei nº74/91 de 9 Fevereiro e o Despacho…

tiveram. Estou arrependido de não ter estudado mais. Há alguns anos atrás cheguei à conclusão do porquê: uma das razões foi o facto de não transmitirem a importância da escolaridade, dando-me a escolher entre o trabalho e a escola. Não pensei duas vezes, quis ir trabalhar. Outras das razões foi o facto de ser alvo de chacota, devido ao meu problema/dificuldade em articular as palavras. Cheguei também à conclusão que desisti da escola por causa de ser gago, gostava de não o ser, penso que hoje em

................. 15 Figura 4: Sistema de educação e formação profissional em Portugal............................ 20 Figura 5: Fluxograma de fases e actividades do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC)...................................... 42 5 1. Contexto político geral 1.1. Estrutura política e administrativa Portugal é uma das mais antigas nações da Europa, existindo como país há mais de 8 séculos. No século XV…