Como O Pedagogo Pode Auxiliar O Professor Diante Das Dificuldades Individualmente

socioeconômica. Para atingir esses objetivos, os caminhos a serem trilhados são árduos, mas alguns passos importantes já foram dados. No que se refere especificamente ao sistema penitenciário, com cerca de quinze mil presos, entre provisórios e condenados, pode-se dizer que as unidades penais, de modo geral, possuem uma estrutura física condizente, embora careçam de mais programas voltados à reinserção social. O grande problema, no entanto, concentra-se no mesmo número de presos que se…

apresentar a importância do planejamento e da organização da ação didática. Partindo da ideia de que o Professor é o orientador, o coordenador e o facilitador do processo ensino-aprendizagem e que, a finalidade de sua intervenção é contribuir para que o aluno desenvolva sua capacidade de construir seus conhecimentos, com base nas abordagens pedagógicas. Entende-se que: Educar é colaborar para que professores e alunos - nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos…

Moraes Patrícia Lupion Torres Resumo Para oferecer apoio online aos alunos dos cursos de Pós-Graduação a distância, o Laboratório de Ensino a Distância – LED criou uma estrutura de atendimento ao aluno baseada no trabalho colaborativo. Professor e aluno são acompanhados desde o início do curso e treinados para o uso das mídias selecionadas para o curso . Este artigo apresenta o modelo de apoio ao aluno a distância desenvolvido pelo LED durante os últimos anos.…

Especializao em Metodologia do Ensino Fundamental do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao da Universidade Federal de Gois, para obteno do ttulo de Especialista, aprovada em 18 dezembro de 2010 pela Banca Examinadora constituda pelos seguintes professores Prof. Dr. Maria Izabel Barnez Pignata CEPAE/UFG - Presidente da Banca - ________________________________________ Prof. Dr. Fernando Pereira dos Santos ________________________________________ Prof Ms. Flvia Pereira Lima…

............. 27 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 28 8 1- MEMORIAL Tive uma infância um tanto quanto saudável. Brinquei muito na rua, mesmo muitas vezes punida por minha mãe, diante do pensamento que “meninas não devem brincar com meninos”. Através de muitas brincadeiras sem ter consciência aumentávamos nosso repertório motor a cada dia. Não praticávamos a ginástica como modalidade, mas executávamos uma série de…

apresentar a Psicomotricidade no Ensino Fundamental. Para tanto, utilizaremos as contribuições teóricas dos seguintes autores: Jean Le Boulch, sobretudo em sua obra A Educação Psicomotora: A psicocinética na idade escolar; Pierre Vayer, no livro A criança diante do mundo; o escritor português Vitor da Fonseca, no livro Psicomotricidade: Psicologia e Pedagogia; os psicomotricistas franceses Lapierre e Aucouturier na obra intitulada A Simbologia do Movimento: Psicomotricidade e Educação;…

atende aos alunos do ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos.A escola fica situada distante da área central de Belo Horizonte e a maioria de seus alunos e professores moram na própria região. Os alunos são de classe média-baixa, sendo que grande parte das famílias passa por consideráveis dificuldades financeiras. 1.1 Nome da Instituição: Universidade Luterana do Brasil – ULBRA 1.2 Nome dos supervisores de estágio: Profª Regente: MS. Lisandra Sandri…

atividade curricular obrigatória que se configura a partir da inserção do aluno no espaço sócio institucional, objetivando capacitá-lo para o exercício profissional, o que pressupõe supervisão sistemática. Esta supervisão será feita conjuntamente por professor supervisor e por profissional do campo, com base em planos de estágio elaborados em conjunto pelas unidades de ensino e organizações que oferecem estágio. Consiste no desenvolvimento de atividade teórico-prática em estabelecimentos…

eles voltem ao ambiente escolar foi tema de discussão da Conferência Nacional de Educação (Conae) . Foram citados necessidades dos alunos: *o horário especial e reduzido, *livros adequados à idade dos alunos, *merenda reforçada *formação de professores para a educação de jovens e adultos. *“Aos que tiveram menos oportunidades, devem ser oferecidos mais recursos”, *“Tenho medo de meus filhos terem ainda menos oportunidades do que eu. *a criação de material didático próprio,…

......................................................................... 7 2.1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ............................................................................... 7 2.2. DADOS REFERENTES À SALA DE AULA E AO PROFESSOR TITULAR .............................................. 8 2.3. DADOS REFERENTES AOS ESTUDANTES ..................................................................................... 10 2.4. PRINCIPIOS ORIENTADORES................................