Como O Assistente Social Pode Contribuir E Ajudar A Respeito Do Crack Na Nossa Sociedade

são levantados, inclusive, acerca da redução da maioridade penal tendo em vista que o tráfico de drogas vem sido praticado principalmente por adolescentes que são “usados” pelos adultos, sabendo estes que o cumprimento da Medida Socioeducativa não pode ultrapassar a três anos. Palavras-chave: adolescente, tráfico de drogas, medida socioeducativa, proteção. LISTAS DE ABREVIATURAS E SIGLAS MSE – Medida SocioEducativa ACL – Adolescente em Conflito com a Lei…

professores acreditam que uma educação profissional qualificada – integradora do ensino médio e educação técnica, – é capaz de promover o cidadão com capacidades para produzir, mas também com autonomia diante das diferentes dimensões da realidade: cultural, social, familiar, esportiva, política e ética. Nós acreditamos em você! Desejamos sucesso na sua formação profissional! Ministério da Educação Janeiro de 2010 Nosso contato etecbrasil@mec.gov.br 3 e-Tec Brasil Indicação de ícones…

17 3.1.2. Atuação em programas de redução da demanda de drogas e de redução de danos .......................................................................... 18 3.2. No âmbito da recuperação e reabilitação – tratamento, recuperação e reinserção social ........................................................................................ 18 3.2.1. Atuação no apoio e suporte ao diagnóstico ......................................... 18 3.2.2. Atuação na operacionalização do processo terapêutico

extremamente presente na atuação dos integrantes do Sistema de Justiça, sendo a sua compreensão imprescindível ao desempenho da função do Promotor de Justiça da Infância e da Juventude, na defesa dos direitos das pessoas em desenvolvimento bio-psico-social. A coletânea destaca artigos de profissionais de grande respeitabilidade em seu meio, seja acadêmico ou profissional, os quais foram elaborados especialmente para esta edição, com o objetivo de engrandecer o conhecimento sobre esta…

Escola Superior de Educação de Beja Instituto Politécnico de Beja 3º Ano deDissertação Serviço Social 2009/2010 A DROGA VAI À ESCOLA? Unidade Curricular: Dissertação Docente: Doutora Adelaide Malainho Discente: Vanessa Ferraz n.º3844 Junho, 2010 1 Escola Superior de Educação de Beja Instituto Politécnico de Beja Dissertação 3º Ano de Serviço Social 2009/2010 A DROGA VAI À ESCOLA? Unidade Curricular: Dissertação Docente: Doutora Adelaide Malainho Discente: Vanessa Ferraz n.º3844…

_________________________________________________ Bárbara Gomes Cerri Dedico esse trabalho única e especialmente à Giovana Peretti, grande companheira e amiga, que Deus quis ter perto de si antes que pudesse concluir a graduação. O modo de encarar a vida e a vontade incansável de querer ajudar a todos e fazer a diferença na vida de cada um, motivam a cada dia os amigos que aqui ficaram. Gi, amo você! Esteja bem onde estiver! Agradecimentos Agradeço primeiramente a Deus por me dar…

pela empresa na qual trabalham. Quando esta ignora as particularidades do ser humano, pode gerar no indivíduo ou no grupo a insatisfação, ansiedade e medo. Esses sentimentos levam ao sofrimento psicológico, resultado do conflito entre as pressões sofridas no trabalho e a história do indivíduo ou mesmo do grupo. Da relação inadequada entre o conteúdo ergonômico do trabalho e a estrutura da personalidade pode surgir uma insatisfação que leva ao sofrimento mental e até as síndromes…

Berta Pereira Granja ASSISTENTE SOCIAL – IDENTIDADE E SABER Dissertação de Candidatura ao grau de Doutor em Ciências do Serviço Social da Universidade do Porto Orientador – Doutor Telmo Humberto Lapa Caria Categoria – Professor Associado Afiliação – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Dissertação de doutoramento em Ciências do Serviço Social Berta Pereira Granja 2 Universidade do Porto Janeiro 2008 RESUMO Esta dissertação é o resultado de um…

bastante interessante. Até então as políticas públicas adotadas pelo governo quanto aos portadores de necessidades especiais, eram apenas “letras mortas”, pois não havia uma regulamentação real que pudesse colocar tais direitos como direitos sociais. A escolarização destas crianças era algo inimaginável, ir à escola, significava ser “jogado” em uma sala especial, um depósito de crianças portadoras ou não de algum tipo de distúrbio ou inventado pelo professor, na época autoridade suprema,

bastante interessante. Até então as políticas públicas adotadas pelo governo quanto aos portadores de necessidades especiais, eram apenas “letras mortas”, pois não havia uma regulamentação real que pudesse colocar tais direitos como direitos sociais. A escolarização destas crianças era algo inimaginável, ir à escola, significava ser “jogado” em uma sala especial, um depósito de crianças portadoras ou não de algum tipo de distúrbio ou inventado pelo professor, na época autoridade suprema,