Deficiencia Intelectual Implicações e Especificidades

PEDAGOGIA

Deficiência Intelectual

Implicações e Especificidades

Profª. Sheila Guedes Barone da Cruz

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Introdução

A Constituição de 1988 trouxe para o Brasil uma inovação bastante interessante. Até então as políticas públicas adotadas pelo governo quanto aos portadores de necessidades especiais, eram apenas “letras mortas”, pois não havia uma regulamentação real que pudesse colocar tais direitos como direitos sociais.
A escolarização destas crianças era algo inimaginável, ir à escola, significava ser “jogado” em uma sala especial, um depósito de crianças portadoras ou não de algum tipo de distúrbio ou inventado pelo professor, na época autoridade suprema, com poder de bater, castigar, punir e até mesmo torturar, isto vigorou desde 1930, quando se instituiu a escola pública para todos. A baixa escolarização dos pais facilitava as atrocidades cometidas

dentro da escola.
Muitos equívocos foram cometidos, não apenas no Brasil, mas em todo mundo, e os novos estudos comprovaram que mesmo pessoas com deficiências poderiam avançar, interagir socialmente.
Com o avanço da nova constituição a deficiência intelectual passa a constituir um dos grandes desafios da inclusão, para escola pública, pois desde que incorporada ao sistema, tornou-se uma incógnita, já que a legislação prevê que o diretor da escola faria os ajustes necessários.

O que não foi posto em

cheque na legislação foi a questão de que não é apenas o diretor que compõe a equipe escolar, mas pais, alunos, professores, funcionários o que exige do diretor muito mais do que cumprir a Lei mas entender suas minúcias e como aplicá-las. Nesta apostila abordaremos as implicações da inclusão em vários ambitos, inclusive o social no que tange à escola e o pedagógico.

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 Justificativa

Justifica-se o tema abordado em face da grande necessidade de entendermos o tema e principalmente a deficiência intelectual e todas as implicações decorrentes, da mesma.

Quando