Marcio

perspectiva 6 analítica de alguns autores que dedicaram parte de seus estudos a pensar o “movimento” para além de sua característica linear e progressiva, confundido-o, muitas vezes, com o tempo (CHEPTULIN, 1982). Buscamos uma compreensão sumária desse conceito em Cheptulin (1982), que introduziu uma discussão sobre essa categoria, a partir do materialismo dialético 5 e das relações dadas no espaço e no tempo. É com a filosofia materialista que a categoria “movimento” aproxima-se do que se compreendia como espaço. Segundo o autor, já configurava um ponto importante na história da Ciência e da Geografia, que o movimento fosse entendido como o deslocamento dos corpos no espaço, onde a ação física tinha mais importância, mas sem deixar de considerar também o espaço, para se compreender as interações que se davam. Nesse contexto, a matéria aparecia como protagonista, mas era inerte. Com o materialismo dialético, as interações passam a ser identificadas nas análises, não ainda num debate dedicado a compreendê-las como um conceito, tarefa realizada mais tarde conforme veremos adiante, mas como um elemento que aparece no modo pelo qual o método é aproximado da realidade e, aos poucos, vai se percebendo um dinamismo nas inter-relações, primeiro da matéria, e depois nela, de uma forma mais dinâmica (CHEPTULIN, 1982). No que respeita ao materialismo dialético, há a ideia de passagem da matéria de uma realidade compreendida como inerte para uma realidade dinâmica, onde à…

jogo” do esporte moderno, apontando, com detalhes, as relações entre o fenômeno esportivo e a sociedade. O foco do estudo, apresentado pelo autor, é o esporte encontrado no contexto escolar. Para tematizar essas questões foram feitas discussões sobre a escola e suas relações com a sociedade capitalista, indicando que essa instituição possui importante papel na reprodução dos valores desse modo de produção. Assis de Oliveira aponta, ainda, para a questão de que é através da Educação…

discussão, numa dinâmica peculiar de relação de mão dupla entre a parte e o todo de algo instituído. Isto na área escolar nos leva para um local do ponto de encontro entre a Educação Física e Esporte e outras áreas de conhecimento, de saberes que são referências para a disciplina escolar. Este local e ponto de encontro mediado pelo diálogo e configurado por categorias recíprocas como o conteúdo/forma e objetivos/avaliação, consiste na Teoria Pedagógica enquanto um plano de…

concepção dialética de conteúdo e forma constitui uma mediação, que nega o concreto filosófico geral que “designa o conjunto de elementos, dos aspectos que constituem uma coisa dada, um objeto dado” (CHEPTULIN, 1982, p. 263). Descartando as concepções idealistas e metafísicas de conteúdo e forma, o monismo materialista concebe que esses elementos formam uma única unidade orgânica, interdependente. “O papel determinante nas relações conteúdo-forma é desempenhado pelo conteúdo. Ele…

1 - Como se dá o processo de conhecimento? R: O conhecimento começa pelas práticas sociais e se realiza por intermédio delas, representa um processo histórico no decorrer do qual os seres humanos buscam conhecer sempre melhor a si mesmos e aos fenômenos que as informações lhes trazem do meio ambiente (CHEPTULIN, 1984). Dessa maneira, o conhecimento científico em geral, e o geográfico em particular, nunca é definitivo e acabado, nunca estabelece verdades absolutas, pois a realidade está…

ministrado (5,0 pts) N2 → 3,0 + 2,0 + 5,0 = 10,0 5.5- Proposta de Avaliação para N3 – 03/02/2014 Instrumento 5.5.1 Prova escrita sobre o conteúdo abordado no módulo (10,0 pts). VI – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bibliografia Básica: BLECHER, S.; MATTOS, M.; ROSSETTO JÚNIOR, A. J. Metodologia da pesquisa em Educação Física: construindo sua monografia, artigos e projetos. 3ª ed. São Paulo : Phorte, 2008, 224 p. KOCHE, J. C. Fundamento da Metodologia Científica: teorias da…

parte do concreto e não constrói o pensamento em bases especulativas, como é o caso da metafísica. A forma como apresenta a dissertação não deixa de ter também um cunho dedutivo-indutivo, pois tem de antemão uma concepção das comissões de fábrica, embora necessite analisar em detalhe as particularidades do fenômeno, para retornar à generalização inicial. É interessante notar que a dialética incorporou a indução e a dedução ao buscar a singularidade, as particularidades e a…

apontando possibilidades da práxis revolucionária como fundamental para a ação humana e elemento substancial no processo de formação e emancipação humana. Palavras-chave: Formação de professores. Teoria e Prática. Materialismo HistóricoDialético. Introdução O Materialismo Histórico Dialético (MHD) é um paradigma de conhecimento construído a partir da necessidade de superação das contradições e desigualdades sociais promovidas pelo modo de produção capitalista, no qual as…

sua sobrevivência. Além disso, o homem é uma unidade contraditória entre corpo e psiquismo. O psiquismo é uma propriedade da matéria, expressa a capacidade do Corpo humano, especificamente do cérebro humano, o qual é resultado do trabalho humano e do desenvolvimento social, intermediado pela linguagem. O psiquismo é uma expressão subjetiva da realidade, expressa uma qualidade diferente dos mecanismos neurológicos dos quais é produto. A consciência e o psiquismo “representam a unidade de…

fechado o círculo dialético de produção de conhecimento nas Ciências Sociais.10 Espera-se que o desenvolvimento deste processo de produção de conhecimento durante algumas centenas de anos propicie uma teoria da história capaz de subsidiar a explicação das transformações que ocorrem na forma de organização dos homens em sociedade.11 Acreditamos que o método de apreensão da realidade nacional enquanto totalidade concreta não conflita com o estudo de alguns de seus aspectos 8 Sobre as…