Carvalho Rosita E

professores na sua maioria, não são consultados e muito menos preparados para receber em suas salas alunos portadores de deficiência, e sentem-se inseguros, preocupados e desamparados em sua atuação profissional” (TESSARO, 2005, p.52). Para Carvalho (2008, p.100), a inclusão no espaço escolar além das ações de ensino-aprendizagem circunscritos à escola, pressupõe mudanças em inúmeros aspectos, dentre eles, a melhoria da qualidade na formação dos professores (inicial e continuada). 2

pedagogo é o elo entre essas áreas, a respeito do sucesso ensino/aprendizagem nesse processo de inclusão. REFERÊNCIAS CARVALHO, Rosita Elder. EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM OS PINGOS NOS “IS”. Porto Alegre, RS: Mediação, 2004. AFELTRIN, Antonio Efro. Inclusão social na escola: quando a pedagogia encontra com a diferença. São Paulo, SP: Paulinas, 2004. CARVALHO, Rosita Elder. A educação inclusiva como a que remove barreiras para a aprendizagem e para a participação de todos. In:…

formação de classes separadas nas escolas públicas para atendimento desse contingente. Em 1969, uma ementa constitucional reza que às crianças “excepcionais” seriam necessárias leis específicas que contemplassem as relações educacionais. Segundo Carvalho (1997), embora em 1988 houvesse na Constituição Federal leis que indicavam a integração escolar, só a partir de 1990 começam a se desenvolver programas que visam à formação de salas de aula comuns para crianças consideradas “normais” e…

CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos "is" +7 Recomende isto no Google EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COM OS PINGOS NOS "IS" Colocar os pingos nos "is" dessa questão é defender que a inclusão envolve a reestruturação das culturas, políticas e práticas das escolas que, como sistemas abertos, precisam rever suas ações, até então, predominantemente elitistas e excludentes. Alerta a autora que a inclusão é um longo processo e não ocorre por decreto ou modismo. Para incluir…

seguintes autores estrangeiros: Balzac (Les Paysans, 1845; Os Camponeses), Choderlos de Laclos (Les Liaisons dangereuses, 1782; As Relações Perigosas), Marcel Proust (La Fugitive, 1925; A Fugitiva), García Lorca (Donã Rosita, la soltera o el leguaje de las flores, 1935; Dona Rosita, a solteira), François Mauriac (Thérèse Desqueyroux, 1927; Uma Gota de Veneno) e Molière (Les Fourberies de Scapin, 1677; Artimanhas de Scapino). Alvo de admiração irrestrita, tanto pela obra quanto pelo seu…

pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo com professores de uma escola pública municipal do GO. A pesquisa bibliográfica foi embasada por autores como: MAZZOTTA, Marcos José da Silveira; RINALDI, Giuseppe; BUENO, José Geraldo Silveira;CARVALHO,Rosita Edler entre outros,sendo organizado por capítulos. . 1)Breve histórico de educação especial De acordo com MAZZOTA (2003,p. 11) defini-se como educação especial: “... a modalidade de ensino que se caracteriza…

alunos tenham a possibilidade ter os mesmo aprendizados a partir do cooperativismo. Aluno com aluno, aluno com professor, etc. Aqui destacamos as relações humanas. Para uma efetiva proposta as relações humanos são decisivas. O que atrapalha? Segundo Rosita encontram-se algumas barreiras. Barreiras sócio-culturais construídas a partir do padrão da exclusão. Quem não se encaixa está de fora. Crianças que alcançam ou não atingem o esperado delas já são excluídas. As barreiras precisam ser…

imagens negativas favorecendo a segregação, mas sim como uma pessoa que tem capacidade de se tornar independente. REFERÊNCIAS CARVALHO, Rosita Edler. A educação inclusiva como a que remove barreiras para a aprendizagem e para a participação de todos. In: Gomes, M. (org). Construindo as trilhas para a inclusão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. CARVALHO, Rosita Edler. A educação inclusiva como a que remove barreiras para a aprendizagem e para a participação de todos. In: Gomes,…

embasamento teórico, desse modo este trabalho se torna tanto literário quanto prático, para tanto no decorrer da realização deste espero contar com a experiência de varios autores, considerados magos da educação contemporânea, como Libâneo, Santos e Rosita Edler Carvalho. O presente trabalho também contará com a colaboração do Colégio Estadual José Cipriano, cituado no municipio de Varjão no estado de Goiás, que servirá de campo de análise, nos prestando e fornecendo informações e…

investiga do. OBJETIVO GERAL ← Investigar as principais dificuldades dos professores para a efetivação do processo de inclusão de alunos com necessidades especiais no contexto ensino – aprendizagem. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ← CARVALHO (2007, P. 115) considera-se um desafio para a política educacional brasileira, a valorização do magistério, especialmente no modelo de Educação Inclusiva proposto, reiterando que a remuneração e as condições de trabalho tem se…