B Qual O Papel Do Professor No Processo De Ensino E Aprendizagem Da Língua Portuguesa

A LÍNGUA PORTUGUESA E AS PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA ESCOLA Rosemeire Ap. Garcia Betiati* Orientadora: Profª Marta Lúcia Croce** RESUMO O presente artigo apresenta os resultados da intervenção pedagógica realizada em uma escola pública do estado do Paraná, onde, a partir de um material didático sobre charge, foi possível verificar como se efetiva uma proposta de trabalho interdisciplinar, tendo como eixo articulador os conteúdos de Língua Portuguesa. Este estudo baseou-se,…

Coordenação do projeto Silvia Modesto Nassar/UFSC Equipe de Elaboração Universidade Federal do Amazonas – UFAM Design Intrucional Juliana Leonardi/UFSC Walter Iriondo Otero/UFSC Coordenação Institucional Zeina Rebouças Corrêa Thomé/UFAM Professores-autores Claudia Guerra Monteiro/UFAM Gilson Monteiro/UFAM Coordenação de Design Instrucional Beatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE e EGC/UFSC Web Design Gustavo Mateus/UFSC Projeto Gráfico Beatriz Helena Dal…

proporcionar ao aluno e ao professor um novo pensar sobre o processo de leitura e escrita no o ensino de Língua Portuguesa, tratando de aperfeiçoar, aprimorar a leitura e a escrita dentro e fora da sala de aula no intuito de resolver os persistentes problemas citados no decorrer deste. Resumidamente, trata de levar o aluno a utilizar as paisagens urbanas do seu cotidiano para potencializar de um lado, a leitura que se faz dessas imagens e passar essas impressões para o papel de forma…

PARAMETRIZAÇÃO DO ENSINO DE GRAMÁTICA DANIELA MANINI (PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS). Resumo Este trabalho pretende discutir propostas para o ensino de gramática no Ensino Fundamental II, frente de Língua Portuguesa que gera várias discussões, para além das esferas acadêmica e pedagógica, sobre que gramática(s) ensinar e sob qual(is) metodologia(s). Para tanto, traz a discussão e a análise sobre o que propõem documentos oficiais de ensino, como os Parâmetros Curriculares Nacionais…

ORAL-ESCRITA COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Wagner Oliveira de Almeida (FSLF)1 Profa. Msc. Sara Rogéria Santos Barbosa (FSLF)2 RESUMO Muito se fala sobre a utilização e conservação da linguagem oral como instrumento do ensino da língua portuguesa, respeitando-se a realidade do aluno e sua identidade sociocultural. No entanto, ainda estamos presos ao tradicionalismo da gramática normativa que engessa os estudos de língua oral. Este artigo visa…

ROZANGELA LOPES ESTÁGIO SUPERVISIONADO EJA Mãe do Rio. 2012 INTRODUÇÃO O estagio Supervisionado I é uma proposta importantíssima do curso de pedagogia e tem como objetivo principal proporcionar ao acadêmico uma aprendizagem significativa, que somente através dele é possível adquiri-la. Portanto, o estágio é a fase preparatória para qualquer profissional que esteja almejando entrar no mercado de trabalho seja na área pedagógica ou em outra qualquer. Pois…

estiveram em vigência determinadas condições históricas próprias do aprendizado da leitura e da escrita. Comporta a dimensão individual do domínio técnico de ler e escrever e a dimensão cultural, com um conjunto de atividades sociais que envolvem a língua escrita. Domínio dos elementos materiais de sua codificação (letras e sons) e não dos elementos de textualidade que constroem o âmbito discursivo oral e escrito. Formação de um leitor capaz de compreender o significado dos…

ROSENILDE RODRIGUES FERNANDES DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Este trabalho trata de uma abordagem sobre o tema “Dificuldades na Aprendizagem da Leitura e Escrita no Ensino Fundamental”. Os educadores vêm sofrendo com as dificuldades de aprendizagem, um fracasso escolar que caminha junto ao aluno, deixando-o cada vez mais impossibilitado de ter um desenvolvimento adequado à série na qual está cursando, pois o ritmo

os surdos O bilingüismo parte do princípio de que o surdo deve dominar, enquanto língua materna, a língua de sinais, que é a sua língua natural, e como segunda língua a língua oficial de seu país. Nesse sentido, é de fundamental importância o convívio da criança surda com outros surdos mais velhos, que dominem a língua de sinais. Além disso, se os pais forem ouvintes, há a necessidade de que eles aprendam a língua de sinais, preferencialmente no convívio com as comunidades surdas, para garantir

principais mudanças que ocorreram no processo de ensino e aquisição da língua escrita, principalmente a partir da década de 1980. Para conhecê-las, você vai explorar assuntos como: o papel do professor alfabetizador; a questão do erro nesse processo; e a importância de se trabalhar com textos autênticos. A leitura e a compreensão deste tema permitirão que você amplie seus conhecimentos sobre este momento tão importante da escolarização: a aquisição da língua escrita. PORDENTRODOTEMA A…