Avaliação De História 7º Ano

PROJETO: O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES MUSEU. Turma: 6º e 7º ano. Duração: 01 aula ÍNDIOS. JUSTIFICATIVA: Vivemos atualmente a era das informações associada às imagens. saber interpretar corretamente signos visuais tornou-se uma necessidade. Por isso mesmo, o estudo associado à imagem deve ser incentivado, garantindo, pois, ao educando poder ler, interpretar o universo de imagens presente na sociedade. No ensino de história a aprendizagem com imagens é uma…

Taubaté-UNITAU, juntamente com a professora da disciplina de Geografia da escola, através do PIBID. Tema: Integração entre a Comunidade Rural e o rio Una- ComUna; Público-alvo: alunos dos 7º anos; Professores: Professora de Geografia do 7º ano e bolsistas do PIBID; Duração: 3º e 4º bimestres do ano de 2011; Justificativa: Observa-se em grande parte dos alunos uma perda de vínculos afetivos em relação à zona rural em que vivem, busca-se através do projeto, o estudo do…

UNIVERSITÁRIO NOSSA SENHORA DO PATROCÍNIO CURSO DE HISTÓRIA MOISÉS LEONARDO PORTE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ITU-SP 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO NOSSA SENHORA DO PATROCÍNIO CURSO DE HISTÓRIA MOISÉS LEONARDO PORTE: ESTÁGIO SUPERVISIONADO Estágio supervisionado elaborado como requisito para conclusão do Curso de Licenciatura em História, pelo Centro Universitário Nossa Senhora do…

CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE melissa de cássia barbieri ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Rolim de Moura 2015 MELISSA DE CÁSSIA BARBIERI ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais…

LICENCIATURA EM LETRAS EXERCÍCIO DA AÇÃO DOCENTE I CLÁUDIA FABIANA ANDRÉIA LIMA GISELE MONTEIRO ELISÂNGELA RAMOS JÉSSICA SANTOS LUZILENE GOMES RAISSA TAVARES NILÓPOLIS - 2014 EXERCÍCIO DA AÇÃO DOCENTE I Turma: 7º ano Tema da aula: Linguagem verbal e não-verbal; efeitos de sentido criados pela pontuação, pelos diferentes recursos expressivos e pelas recorrências sonoras. Duração da aula: 1h e 30 min. OBJETIVOS: *Exercitar…

.....................22 8.6 Dificuldades apresentadas pelo professor......................................................22 8.7 Desempenho da turma.......................................................................................22 8.8 Avaliação.............................................................................................................22 8.9 Desempenho do aluno estagiário.....................................................................22 9 PROJETO DE…

ensino da Aritmética por meio da Resolução de Problemas” A seguinte pesquisa foi realizada através da coleta de dados na Escola Estadual Jorge Luis Borges, situada na cidade de São Paulo, no bairro Cidade Tiradentes, onde acompanhei quatro aulas do 7º ano ao lado da professora Adriana Costa, onde sua metodologia de trabalho segue o plano de Ensino do Governo do Estado de São Paulo. A prática utilizada pela professora nas aulas que acompanhei foi inicialmente na aplicação de…

....................................................................................................11 2.3. As Aulas Do Professor De Artes .....................................................................12 2.4. Do Professor de Arte: Formação, ano da formação, instituição, local.............12 3. RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO.............................................................13 4. CONSIDERAÇÕES…

MATEMÁTICA ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática. CICLO: III. TURMAS: 6º Ano A, 6º Ano B, 7º Ano A, 7º Ano B. PERÍODO DE EXECUÇÃO: Setembro a Outubro. ANO: 2013. INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa, Arte, professores das salas de informática e leitura. JUSTIFICATIVA: Desde sempre o jogo fez parte da vida do Homem. O mais antigo que se conhece foi encontrado na sepultura de um rei babilônico, morto cerca de 2600 anos antes de Cristo. Lá estão o tabuleiro, as peças e os dados.…

PIMENTA BUENO MARÇO / 2008 INTRODUÇÃO Contar histórias é uma atividade humana ancestral e uma das forma que as devesas culturas do planeta encontraram para transferir sabedoria e desenvolver o gosto estético. A propagação desta prática cultural contribuirá para formar novos leitores, na qual o conceito de cidadania se desenvolve também por intermédio da valorização d função social da leitura. JUSTIIFCATIVA A razão do projeto “histórias que os alunos contam” é criar na…