ATPS Fundamentos E Met

Limeira Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Alexandre Nazareno Aranda RA :4300064059 Fabio Rodrigues Nunes RA:6317175314 AS POSSIBILIDADES DE COMUNICAÇÃO E DE TRABALHO COM A LÍNGUA PORTUGUESA EM SALA DE AULA, TENDO O TEXTO COMO OBJETO DE ESTUDO Prof.ª@ Tutora EaD Adalgisa Bergamin Diples Limeira SP 25 Abril 2014 Introdução – Esta apresentação, trabalho realizado em power point,resultado de pesquisa proposta, tem por finalidade esboçar através de fontes pesquisadas,também ao final relatadas, ser fonte breve (devido a vasta dimensão do tema), de informação e exposição das solicitações acerca do tema que é a comunicação e trabalho com a língua portuguesa em sala de aula, suas possibilidades e perspectivas teóricas e práticas 2 Desenvolvimento – Este trabalho se apresenta como solicitado em quatro etapas definidas onde suas abordagens são relacionadas respectivamente sobre a aquisição de linguagem e a diferenças entre linguagem verbal e escrita.Aborda a natureza heterogênea e homogênea da linguagem na comunicação e suas sistematização.Aponta o uso d de elementos da língua para que seja feita com prazer ,senso de discussão argüição logicamente seguindo um propósito social.Aborda gêneros textuais e suas variações de uso e formas estruturais 3 CONCEITO DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E PERCEBA A DIFERENÇA ENTRE A LÍNGUA FALADA E A ESCRITA. Aquisição de Linguagem Após seguirmos as pesquisas propostas podemos concluir que a aquisição da linguagem é o processo…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CRIXÁS CURSO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA BRUNA BARROS DA SILVA FERREIRA MEDEIROS GÉSSICA LACERDA BASTOS PEDAGOGIA DA COMUNICAÇÃO CRIXÁS-GO 2013 BRUNA BARROS DA SILVA FERREIRA MEDEIROS GESSICA LACERDA BASTOS PEDAGOGIA DA COMUNICAÇÃO CRIXÁS –GO 2013 SUMÁRIO Apresentação...................................................................................................01…

Fala e escrita Livro Fala e escrita 050707finalgrafica.pmd 1 05/07/2007, 16:40 Presidente: Luis Inácio Lula da Silva Ministro da Educação: Fernando Haddad Secretário de Educação Básica: Francisco das Chagas Fernandes Diretora do Departamento de Políticas da Educação Infantil e Ensino Fundamental: Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Política de Formação : Lydia Bechara UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Reitor: Amaro Henrique Pessoa Lins Pró-Reitora para…

desenvolvimento de uma estratégia de ensino e aprendizagem relevante em sala de aula e com base no Modelo Ideológico de Letramento, é CORRETO afirmar que: Escolher uma resposta. |[pic]| | | |[pic]|b. o professor deve conhecer as práticas letradas que o aluno e os demais membros da comunidade da qual ele faz parte | | | |desenvolvem fora da escola. [pic] …

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO ERIKSON DE CARVALHO MARTINS GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA WANDERLEY 2013 ERIKSON DE CARVALHO MARTINS GÊNEROS DIGITAIS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA: CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA …

Desafios contemporâneos Lara Campos Comunicação 01 Laureate- International Universities Sumário CAPÍTULO 4 - Técnicas de comunicação oral para o meio acadêmico e profissional..............05 Introdução.....................................................................................................................05 4.1 Fundamentos da comunicação oral.............................................................................05 4.1.1 Comunicação oral…

subordinada às normas gramaticais. Portanto requer mais atenção e conhecimento de quem fala. Além disso, a língua escrita é um registro, permanece ao longo do tempo, não tem o caráter efêmero da língua falada. PASSO 2 – PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE A LINGUAGEM VERBAL E ESCRITA LINGUA FALADA Palavra sonora; Requer a presença dos interlocutores; Ganha em vivacidade; É espontânea e imediata; Uso de palavras-curinga, de frases feitas; É repetitiva e redundante; O contexto extralinguístico…

Produção de textos na escola reflexões e práticas no Ensino Fundamental Telma Ferraz Leal Ana Carolina Perrusi Brandão (orgs.) Alexsandro da Silva, Ana Carolina Perrusi Brandão, Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Kátia Leal Reis de Melo e Telma Ferraz Leal Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental LIVRO Produção de textos na escola.PMD 1 04/07/2007, 18:05 Presidente: Luis…

............................ 9 Figura 6: Arquitectura informática para o ambiente de produção após alteração .................... 12 Figura 7: Diagrama de Gantt .................................................................................................... 22 Figura 8: Processos de um projecto.......................................................................................... 30 Figura 9: Matriz de…

dos seguintes valores: • Conhecimento, Experiência e Competência dos interlocutores, através do estudo, do diálogo, da partilha de informação e das experiências; • Cooperação, Colaboração e Complementaridade com entidades individuais e colectivas; • Liberdade, Independência e Integridade; • Serviço Público, desenvolver elevados níveis de envolvimento a ajudar famílias, escolas e comunidades de uma forma directa, individualmente e em grupo, contribuindo assim para a…