Atuação Docente Na Produção Do Conhecimento

o ethos acadêmico, lhe proporcionando uma formação teórica e prática de caráter humanista, crítica e transformadora. A atividade contou com uma preparação teórico-metodológica, o estabelecimento de uma parceria com a comunidade que estimulasse a atuação da mesma e dos discentes e a elaboração e implementação de um plano de ações de quatro núcleos temáticos: Estatuto da Cidade, Estatuto da Criança e do Adolescente, Geração de trabalho e renda e Direito à Saúde. A metodologia usada foi da pesquisa

Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 02. Diante da nomeação do impetrante, iniciou-se o prazo para a sua posse, tendo apresentado toda a documentação necessária, em tempo hábil. Ocorre que para sua surpresa, em data de 00 de mês de 2014, tomou conhecimento do indeferimento da respectiva posse, sendo alegado por meio da Diretora de Administração de Pessoal que tal fato se deu em virtude de ter se constatado que o ora recorrente “não preenche os requisitos exigidos para o…

1 INTRODUÇÃO O estágio supervisionado é o momento essencial para que nos acadêmicos possamos fazer a conexão entre teoria e prática, tornando-se atividade relevante no que diz respeito ao desenvolvimento de competências indispensáveis à atuação pedagógica responsável. No estágio os acadêmicos tem a oportunidade de superar suas deficiências através da reflexão de sua própria prática, promovendo a contextualização dos temas trabalhados e a formação do pensamento crítico e reflexivo a respeito

Universidade Estadual de Londrina ; V.2 ; N.1 ; Junho 2011. Lis Antunes Sagin e Rogério Zanetti Gomes docentes da Faculdade Pitágoras ­ Rogério Zanetti Gomes Doutorando no Programa Tecnologias da Inteligencia e DesignDigital PUC SP, Mestre em Design: UNESP; Coordenador da Especialização em Direção e Arte e docente no curso de Artes Visuais da UNOPAR; Docente no curso de Design da Universidade Estadual de Londrina UEL. O estudo apresentado,…

Graduação 2.2.2 Ensino de Pós-graduação 2.2.3.Atividades de Pesquisa 2.2.4 Atividades de Extensão 2.3. - Responsabilidade social da Instituição 2.4. – Comunicação com a sociedade 2.5. - Políticas de pessoal, corpo docente e corpo técnico-administrativo. 2.5.1. - Corpo docente 2.5.2. - Corpo técnico-administrativo 2.6. - Organização e gestão da Instituição 2.7. - Infra-estrutura física 2.8. - Planejamento e Avaliação 2.9. - Políticas de Atendimento aos estudantes 2.10. -…

origem animal destinados ao comércio nacional e internacional, com aplicação de medidas para prevenção e manutenção da saúde animal e humana. O Inspetor Veterinário precisa ainda ter sólidos conhecimentos em: Anatomia, fisiologia e patologia dos animais domésticos (pequenos, médios e grandes) de interesse na produção de alimentos de origem animal; Sanidade animal: enfermidades que acometem os animais, procedimentos de diagnóstico, prevenção e controle; Inspeção industrial e sanitária…

SOCIOLOGIA E A CONSTITUIÇÃO PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE DA INITIAL EDUCATION OF SOCIOLOGY TEACHERS AND THE CONSTITUTION OF THE TEACHERS AS PROFESSIONAL Anna Christina de Brito Antunes50 (UFSC) RESUMO O presente texto é parte dos estudos realizados para o trabalho de dissertação de mestrado em desenvolvimento. A pesquisa centra sua investigação na formação inicial de professores de Sociologia a partir da noção de profissionalidade docente. O artigo apresenta as…

Defendemos, então, que a formação continuada, é o processo de articulação entre o trabalho docente, o conhecimento e o desenvolvimento profissional do professor, em quanta possibilidade de postura dinamizada pela práxis. (NOVOA, 2000, p 45). " é da competência pedagógica que , surge naturalmente, o comprometimento com as questões de ensino e da educação. E quando se trabalha a formação pedagógica do professor, que dá a ele o tempo absolutamente indispensável para pensar a educação:…

Educacional (PDE) nas cidades de Assis Chateaubriand, Dois Vizinhos e Francisco Beltrão no Paraná. Este Programa tem a participação e orientação de docentes das Universidades Estaduais e Federais do Paraná. O problema desta investigação é: De que forma as TIC podem melhorar o trabalho pedagógico e mudar o processo ensino-aprendizagem? Com a orientação de docentes universitários dos professores PDE realizaram um trabalho coletivo no ambiente virtual de aprendizagem e organizaram um…

Currículo sem Fronteiras, v.9, n.2, pp.113-132, Jul/Dez 2009 CONHECIMENTOS DIDÁTICOPEDAGÓGICOS COMO HORIZONTE DE FORMAÇÃO – análise de uma política curricular na formação de professores do Rio de Janeiro Josefina Carmen Diaz de Mello Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rita de Cássia Prazeres Frangella Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil Resumo Num contexto de reformas curriculares, este artigo focaliza o processo de reorientação curricular…