Atividades Pedagógicas Para Alunos Com Deficiência

INTRODUÇÃO A Pesquisa e Pratica Profissional proporciona ao aluno do curso de pedagogia uma aproximação com a realidade vivenciada pelos professores e as dificuldades e peculiaridades que os mesmos encontram através da pesquisa buscando soluções para a adaptação de alunos com necessidades especiais e na pratica observando se os recursos utilizados surtem o efeito desejado para que a inclusão seja realmente inclusiva proporcionando aprendizagem ao aluno.

DIFICULDADES DE UMA ESTAGIÁRIO NA INCLUSÃO DE UM ALUNO NA REDE PÚBLICA . 1 2 A.H.G. Silva, M.J.Alacrino, Profª. MSc. Maria de Fátima Garcia Moreira Daniel, Orientadora 1 1 Graduandas do Curso de Pedagogia – FEA/UNIVAP Universidade do Vale do Paraíba/FEA, Rua Tertuliano Delphim Jr., 181. Jd Aquarius – mdaniel@univap.br 2 Resumo: Este artigo se propõe discutir, refletir e apresentar situações vivenciadas por uma estagiária e um aluno com deficiência mental no ambiente…

Centro de Educação a Distância – UFU Unidade II – As implicações das Políticas Nacionais para Educação Inclusiva na nossa prática pedagógica – Atividade 5 – História da EaD Aluna: Luzia Eufrosina Fonseca Turma: IV Tutora: Vanuza Aparecida de Souza Data: 25/09/2011 Conforme o texto, a educação inclusiva fundamenta-se na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de equidade formal ao…

A Unidade I visa esclarecer o significado de termos como necessidades educacionais especiais, educação especial, educação inclusiva, adaptações curriculares, entre outros. Nas Unidades II, III, IV e V abordam-se sucessivamente as diferentes Deficiências: intelectual, surdez, visual e física. A Unidade VI é dedicada ao estudo de algumas características gerais dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Finalizando, a Unidade VII versa sobre o alunado com Altas…

formação plena, lembrando que nosso objetivo é atender o aluno em seus aspectos físico, social, psicológico e cognitivo. Paralelo a isto, zelar pelas unidades escolares, atender os professores em sua formação, aspectos profissionais e de bem estar, cumprir a legislação vigente, responder pela educação no município de forma comprometida, responsável e competente. Para que a proposta obtenha sucesso precisamos da parceria com os alunos, professores, demais profissionais da…

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO “GOMES JARDIM” DIDÁTICA GERAL PROFª. CLARA ANGELA MUSSOI INCLUSÃO, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E TRAJETÓRIAS DE PESQUISA Roselaine Souza da Silva Guaíba, 23 de maio de 2011. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome: Roselaine Souza da Silva Nº.: 14 Série: NAE/03 Professor: Clara Ângela Mussoi Componente Curricular: Didática Geral Nota: _______ Observação:

VIVIANE FERNANDES F. PINTO (Examinador) _______________________________________________ MARGARET DO ROSÁRIO SILVA (Cursista) BRASÍLIA/2011 iii DEDICATÓRIA Aos professores que lutam bravamente e se dedicam para possibilitar aos alunos o direito a educação com qualidade. iv AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por me dar a oportunidade de ser professora, por não me deixar desistir diante das dificuldades, aos colegas de trabalho e por todos que acreditaram em mim. v

construção de práticas educativas que promovem a ampliação da acessibilidade, da adaptação curricular e da implantação de práticas pedagógicas que qualifiquem o atendimento de alunos com deficiência e mobilidade reduzida. A introdução da Tecnologia Assistiva no ambiente escolar deve ocorrer de forma democrática, considerando a participação de todos que estão envolvidos com o aluno, a decisão do uso da TA é um exercício de Cidadania que tem como propósito ser o ponto de apoio para a…

compreender como os aspectos que envolvem a dinâmica da prática docente no processo de ensino e de aprendizagem de alunos em inclusão que apresentam deficiência,altas habilidades, superdotaçao ou transtornos globais do desenvolvimento. O acesso e a permanência de todos os alunos na escola são garantidos por lei. Mas, nem todas as escolas se sentem preparadas para receber esses alunos ainda existem professores despreparados e se dizem não saber lidar com a atual situação O professor…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA UNESP – CAMPUS DE MARILIA FRANCIANE SONNI MARTINS MICHELETTO ENSINO DE ARTE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: RELATO DOS PROFESSORES MARÍLIA 2009 2 FRANCIANE SONNI MARTINS MICHELETTO ENSINO DE ARTE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: RELATO DOS PROFESSORES Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Câmpus de Marília. Área de concentração: Ensino na Educação…