Dificuldades Atuais para a implantação dos Pcns

Dificuldades atuais para a implantação dos PCN MAGALHÃES, Marcelo de S. . Apontamentos para pensar o ensino de História hoje: reformas curriculares, Ensino Médio e formação do professor. O presente artigo visa á discussão e alguns apontamentos sobre o ensino atual de História, além de dar enfoque aos Parâmetros Curriculares Nacional (PCN), e do projeto de reforma contida nos mesmos, principalmente voltadas para o ensino médio, mostrando que o seu reconhecimento e aceitação foi difícil desde a sua criação nos anos 90. Décadas de 80 e 90 foram cruciais para a nossa educação, de forma que surgiu-se a possibilidade, de reformulações no ensino escolar, era uma época que as mudanças se faziam necessárias, pois acabávamos de sair do período ditatorial militar, aonde a educação não era voltada para a formação de cidadão críticos, que pudessem contestar o governo autoritário vigente, assim algumas disciplinas eram “censuradas” como foi o caso da História, passou a se ensinada nas escolas como Estudos sociais, e todo aquele problema da Licenciatura Curta, que os professores lutaram para abolir. Assim após o período ditatorial buscou-se uma maior “modernização” nas escolas e tentou-se combater ideais um pouco contestados, como por exemplo, o ensino nas escolas eram planejados por órgão contratados pelo governo federal, e não pela escola, isso distanciava alunos e professores do currículo escolar, visto que muitas vezes o que era proposto por tal órgãos não era adequada a…

21 • Tempo Apontamentos para pensar o ensino de História hoje: reformas curriculares, Ensino Médio e formação do professor* Marcelo de Souza Magalhães** O artigo situa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio em meio a um conjunto de políticas públicas de educação implementadas nos anos 1990. Em seguida, recupera aspectos da história do Ensino Médio, para entender o projeto de reforma deste nível contido nos PCNs. Por fim, aponta alguns limites desta…

Sumário Sumário 2 1.Apontamentos para pensar o ensino de história hoje: Reformas curriculares, Ensino Médio e a Formação do professor. 2 1. Apontamentos para pensar o ensino de história hoje: Reformas curriculares, Ensino Médio e a Formação do professor. As décadas de 1980 a 1990 foram marcadas por reformulações curriculares no Brasil, promovidas por estados e municípios, que não necessariamente surtiram efeito na modificação de práticas docentes. Estas reformulações tem…

Universidade Federal Fluminense - UFF Laboratório de Novas Tecnologias no Ensino - LANTE Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância JEFERSON ARGOLO ROSA GRUPO: 51 VANTAGENS E DESVANTAGENS DE UMA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. CEU CIDADE DUTRA 2014 Introdução. Ao pensarmos na educação a distância não podemos cometer anacronismos. O surgimento dessa modalidade se deu ainda no século…

FELIPE, DA, TERUYA TK. Ensino de História Cultura Afro-brasileira e Africana na Educação Básica: Desafios e Possibilidades. Arq Mudi. 2007; 11 (Supl.2): 503-8 Introdução aos Estudos Científicos em Educação. Esta resenha crítica trata do artigo “Ensino de História Cultura Afro-brasileira e Africana na Educação Básica: Desafios e Possibilidades”, publicado em 2007 pelos pesquisadores Delton A. Felipe e Teresa K. Teruya para a XIII Semana de Pedagogia da Universidade Estadual de…

processo histórico-educacional e sua importância O que significa afirmar que “somos feitos de tempo”? Enquanto seres humanos, somos seres históricos, que existem e são na história, da qual não se dissociam em sua existência. ARANHA (2006, p.19), aponta que “somos seres históricos, já que nossas ações e pensamentos mudam no tempo, à medida que enfrentamos os problemas não só da vida pessoal, como também da experiência coletiva”. Considerando a colocação da autora, enquanto…

PSICOLOGIA JURÍDICA – 2 Aula I –UNIDADE DE ENSINO: PSICOLOGIA JURÍDICA 1.Conteúdo: Formas de atuação do psicólogo na área jurídica. Texto: BRITO, Leila Maria Torraca. Anotações sobre a Psicologia Jurídica. PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 32, 2012, p. 194-205 Prof. Mônica Eulália Mônica Eulália da Silva INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA JURÍDICA • Descrever o percurso histórico da Psicologia Jurídica nas últimas cinco décadas de regulamentação da Psicologia no Brasil. TRECHOS QUE CIRCUNDAM…

Os quatro argumentos de António Nóvoa “Para que a história da educação¿” 1º Argumento: Para cultivar um saudável Ceticismo Neste argumento ele apresenta a história da educação importante para cultivarmos uma dúvida por ela, em uma linguagem de hoje devemos sempre ter um ponto de interrogação em nossa cabeça, precisamos ter a curiosidade de entrar a fundo na história e se basear em estudos que foram feitos no passado e tomarmos base para problemas do presente e a história da educação é…

A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NAS SALAS DE AULA DO BRASIL (1985-2014): CONTEXTO HISTÓRICO, POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO DISCIPLINAR. Leonildo José Figueira leonildofigueira@pop.com.br Além de ensinar o conhecimento científico, a escola encarrega-se de preparar os indivíduos para o exercício da cidadania, sendo ela a produção e a apropriação de culturas materiais, imateriais, juntamente com o exercício pleno dos direitos e deveres previstos pela moralidade. Refletiremos o grande…

ISADORA GONÇALVES DE AZEVEDO A ARTE E SEU ENSINO NA MODERNIDADE LÍQUIDA: REFLEXÕES A PARTIR DA SOCIOLOGIA DE ZIGMUNT BAUMAN Florianópolis, SC 2012 2 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE ARTES – CEART DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS - DAV ISADORA GONÇALVES DE AZEVEDO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade do Estado de Santa Catarina como requisito para obtenção do título de Licenciada em Artes Visuais. Orientadora: Maria Cristina…