Serviço social

transforma a paisagem científica, questiona as primazias estabelecidas, afeta as vias tradicionais pelas quais circulava a inovação. Os paradigmas dominantes, que se ia buscar nos marxismos ou nos estruturalismos, assim como no uso confiante da quantificação, perdem sua capacidade estruturadora (...) A história, que havia baseado boa parte de seu dinamismo em uma ambição federativa, não é poupada por essa crise geral das ciências sociais."1 A segunda declaração, inteiramente diferente em suas razões mas semelhante em suas conclusões, foi feita em 1989 por David Harlan em um artigo da American Historical Review que suscitou uma discussão que se prolonga até hoje: "A volta da literatura mergulhou os estudos históricos numa extensa crise epistemológica. (questionou nossa crença num passado fixo e determinável, comprometeu a possibilidade da representação histórica e minou nossa capacidade de nos localizarmos no tempo."2 O que indicam esses diagnósticos, que parecem ter algo de paradoxal numa época em que o movimento editorial na área de história demonstra uma vitalidade invejável e uma inventividade renovada, traduzidas na continuidade das grandes obras coletivas, no lançamento de coleções européias, no aumento do número de traduções, no eco intelectual de algumas obras importantes? Eles denotam, creio, essa grande mutação que representa para a história o desaparecimento dos modelos de compreensão, dos princípios de inteligibilidade que foram de modo geral aceitos…

a variabilidade dos meus moluscos alpinos acabaram de convencer-me. B) - Arnold Reymond era um filósofo de vocação e permaneceu para mim o exemplo mais completo e admirável de um pensador que não abordava nenhuma questão, intelectual é claro, mas mesmo prática, econômica ou que se queira, sem elevar-se imediatamente a considerações tão extraordinariamente gerais, que elas se encontravam ligadas às grandes opções metafisicas. Antigo teólogo que tinha renunciado ao pastorado por razões de…

no meu entender, são os princípios que fundamentam tais práticas avaliativas, que cada vez mais estreitas e padronizadas impedem de ver e sentir cada sujeito da educação em seu desenvolvimento integral e singular, negando a heterogeneidade que os torna humanos e limitando 10 o acesso a escola apenas aos que se aproximam ou se submetem as expectativas rigidamente determinadas por ela”. (HOFFMANN 2008, p.13) Acredita-se que a implantação do sistema de ciclos de aprendizagem…

Maria Celina Melchior, Nadia Aparecida Bossa, Fernando Bec‐ ker e Celso Antunes deve‐se ao fato de que, na nossa opinião, eles apresentam informações mais amplas a respeito dos assuntos tratados na presente obra. Sabemos que a maneira como a educação foi entendida, no decorrer dos tempos, está diretamente relacionada à concepção de homem ado‐ tada pela sociedade e está impregnada das concepções sócio‐histórico‐ culturais de cada período da história da…

prova" como avaliação obrigatória, resultando em trabalho extenuante de correção automática de muitas provas e soma de notas, principalmente para professores que lecionam em várias turmas. As tentativas de mudança podem ser também obstaculizadas por posturas que buscam a causa dos problemas entre maus professores e alunos desatentos e em condições sociais e materiais que independem da escola (Hoffmann, 2000). 8 Não se objetiva aqui apontar culpados, mas colocar em discussão o…

informação e do conhecimento, que possa apresentar certas capacidades, além do conhecimento: saber o que fazer e como, capacidade de aprender com o sucesso e com os erros, capacidades sociais, redes de contatos e influência, vontade de agir, acreditar, empenhar-se, aceitar responsabilidades e poder. A cidadania exige das pessoas a capacidade de pensar e a sabedoria para decidir com base numa informação e em conhecimentos sólidos. Cada cidadão deve estar preparado para encontrar a…

que para a transmissão cultural. 1 .3 . O s ca m i n h o s d a ed u ca çã o n a so ci ed a d e d o co n h eci m en t o Segundo Jacques Delors (1998), coordenador do “Relatório para a Unesco da Comissão Internacional Sobre Educação para o Século XXI” nos aponta os caminhos da educação na sociedade do conhecimento com a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda a vida fundada em quatro pilares que são ao mesmo tempo pilares do conhecimento e da formação continuada. Esses pilares…

indicadores psíquicos passaram a ser incorporados na ficha do desenvolvimento da criança. A disseminação dos indicadores para a detecção precoce e o acolhimento dos casos, criando uma rede de atenção articulada e integrada, exige a capacitação dos agentes da rede e da valorização do trabalho deles, referenciados de forma horizontal pelos especialistas. Ou seja, este funcionamento é matricial, modelo que supera a forma taylorista de divisão de papéis, e avança para a…

episódios. Conhecer como ocorre o processo de socialização dos novos funcionários – quais são os recursos que a empresa utiliza para inserir os ingressantes no seu quadro funcional? Existem programas de treinamento que fazem o novato sentir-se seguro ao realizar o seu trabalho? Procura-se manter um clima amis-toso com os recémcontratados, orientando o seu desempenho, buscando entrosar a pessoa com os funcionários mais antigos? Existem atividades que também proporcionam uma melhor…

natureza com a educação ambiental”. Aqui, a leitora e o leitor poderão ser conduzidos através das idéias filosóficas que perpassam as relações sociedade e natureza até as percepções que jovens brasileiros e franceses constroem sobre a natureza. Valdo Barcelos (UFSM, RS) nos brinda no entrelaçamento das ciências e da poesia surrealista, embelezando a rota com a “Escritura do mundo em Octavio Paz: uma alternativa pedagógica em educação ambiental”. Evidenciando a literatura também como…