A Devemos Fazer Tábula Rasa Do Passado

CHESNEAUX, Jean.A história como relação ativa com o passado. In: . Devemos fazer tábula rasa do passado? Sobre a história e os historiadores.São Paulo: Ática, 1995. Cap. 1, pp. 21–27. O autor fala sobre a função do historiador, a finalidade da história e de outras disciplinas. Fala sobre a existência de ironias da história, dos seus atos que a fazem serem tão bem organizada. E que a história tem a capacidade de dar lições e de fazer distribuição de honras para as pessoas…

vida, que não é só conteúdo a aprendizagem dele, não é só pra ficar ali dentro, responder pra você e te dar respostas ali, “quanto é dois mais dois, pronto e acabou”, é pra quando ele estiver lá “fora” e ele precisar preencher um recibo, ele saiba fazer um recibo, se ele tiver que preencher uma proposta de emprego, ele saiba preencher. Portanto a avaliação te mostra muito mais do que o aluno sabe, pra você agir em cima. O exame verifica o conteúdo. O exame verifica o que ele acumulou. …

influências que, sobre nossa inteligência ou sobre a nossa vontade, exercem os outros homens, ou, em seu conjunto, realiza a natureza. Ela compreende, diz Stuart MILL, "tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. Em sua mais larga acepção, compreende mesmo os efeitos indiretos, produzidos sobre o caráter e sobre as faculdades do homem, por coisas e instituições cujo fim próprio é…

influências que, sobre nossa inteligência ou sobre a nossa vontade, exercem os outros homens, ou, em seu conjunto, realiza a natureza. Ela compreende, diz Stuart MILL, "tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. Em sua mais larga acepção, compreende mesmo os efeitos indiretos, produzidos sobre o caráter e sobre as faculdades do homem, por coisas e instituições cujo fim próprio é…

BITTENCOURT, Circe. (org.) O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Volume: História. CHESNEAUX, Jean. Devemos fazer tabula rasa do passado? Sobre a história e os historiadores. São Paulo: Ática, 1995. CUNHA, M.M.Carneiro da. História dos índios no Brasil. 2ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. FERRO, Marc. História das colonizações - das conquistas às…

Vygotsky, discorda, em seu entender a criança já nasce num meio social onde vai formando uma visão desse mundo através da interação em que vive. a construção do real é, então, mediada pelo inter pessoal antes de ser interna lizada. Desta forma é que devemos interferir do social para o individual ao longo do aprendizado no desenvolvimento. Quanto ao aprendizado Piaget acredita que o aprendizado tem pouco impacto e Vygotsky ao contrário, acredita que aprendiz agem com a postura são…

influências que, sobre nossa inteligência ou sobre a nossa vontade, exercem os outros homens, ou, em seu conjunto, realiza a natureza. Ela compreende, diz Stuart MILL, "tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. Em sua mais larga acepção, compreende mesmo os efeitos indiretos, produzidos sobre o caráter e sobre as faculdades do homem, por coisas e instituições cujo fim próprio é…

CAPÍTULO I – A história, os homens e o tempo 1. A escolha do historiador Neste tópico, Bloch fala sobre os obstáculos existentes na pesquisa histórica, como em não definir cuidadosamente o tema para melhor o expor, e de que devemos compreender e não julgar a história, e que sobre a sua pesquisa o historiador deve escolher um ponto particular que tenha mais ferramentas para trabalhar. 2. A história e os homens Já neste tópico, Bloch faz…

inquestionáveis. - Explique o sentido da afirmação empirista: “Ao nascermos nossa mente é como um papel em branco”. R: No passado um filósofo chamado John Lock, desenvolveu o pensamento empirista. Segundo ele todo ser humano nasce absolutamente sem nenhum conhecimento ou impressão, tudo é adquirido através da experiência. Esse nada que é o ser humano, ele compara a uma Tabula rasa. - Qual a tese fundamental do racionalismo? R: “Se duvido, é porque penso, e se penso, existo.” - De…

influências que, sobre nossa inteligência ou sobre a nossa vontade, exercem os outros homens, ou, em seu conjunto, realiza a natureza. Ela compreende, diz Stuart MILL, "tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. Em sua mais larga acepção, compreende mesmo os efeitos indiretos, produzidos sobre o caráter e sobre as faculdades do homem, por coisas e instituições cujo fim próprio é…