A Construção Do Pensamento E Da Linguagem

crítica deste processo na sua relação com os diferentes momentos evolutivos do ser humano e na perspectiva das múltiplas interações que o ensinar e o aprender implicam. A aprendizagem se realiza em processos de constituição do conhecimento. A construção de nossa sociedade e do mundo em que vivemos relaciona-se tanto aos processos de aprendizagem e às concepções acerca do conhecimento que formulamos quanto às concepções de educação advindas destas noções. Como o processo de…

geram tais preconceitos para buscar respostas às questões da surdez. As pessoas muitas vezes consideram os surdos como incapazes e associam a surdez com a deficiência mental, visto que o atraso na aquisição da linguagem acarreta problemas na sua aprendizagem e desenvolvimento, pois o pensamento dos surdos fica baseado em experiências concretas, havendo dificuldades de abstração. Entretanto os surdos possuem as mesmas potencialidades de desenvolvimento que as pessoas ouvintes,…

INVESTIGAÇÕES MATEMÁTICAS NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO 1 Dario Fiorentini 2 Fernando Luís Pereira Fernandes Eliane Matesco Cristovão Faculdade de Educação – Unicamp - Brasil Resumo: Este artigo relata uma pesquisa cujo objetivo principal era investigar as potencialidades pedagógicas das investigações matemáticas (IM) no ensino da álgebra elementar, identificando, sobretudo, indícios de formação e desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos de…

Revisão Profa. Helenrose A da S Pedroso Coelho Para início de conversa Teoria comportamental: • Contexto em que surgiu • Objeto de estudo: o comportamento • Deixa de lado a consciência, a inteligência, os sentimentos, as percepções, os pensamentos • Procura demonstrar sob quais condições determinado • comportamento ocorre 1 10/04/2014 Condicionamento Clássico ou Respondente • Pavlov • Comportamento reflexo-respostas não voluntárias • Aprendizagem como…

primeiro Capitulo de o Pensamento selvagem, Lévi Strauss, compara o pensamento dos selvagens com o pensamento cientifico moderno,o primeiro ponto de observação é que para o autor o alcance das classificações do pensamento selvagem se dão em um âmbito mais concreto, enquanto que as formulações do pensamento cientifico são baseados em preceitos abstratos, formulados através do que a ciência busca estabelecer como conhecimento. O autor também contesta a ideia de que o pensamento selvagem…

moral e civismo. Já em fins da década de 50, eram denunciadas o caráter superficial do aprendizado que se efetivava no curto período da alfabetização, a inadequação do método para a população adulta e para as diferentes regiões do país. O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta de alfabetização de adultos, inspiraram os principais programas de alfabetização e educação popular que se realizaram no país na década de 60. Em janeiro de 1964, foi aprovado o…

SANTOS SILVA JAMEIKA MARCHI GRILLO EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA E MATEMÁTICA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SERIES INICIAIS NOVA VENÉCIA 2015 INTRODUÇÃO A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais. O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada sua…

lento acabam ficando para trás e o professor não exerce a atenção devida a ele. Concepção Interacionista: Esta concepção agrupa as outras duas concepções acima citadas. Acredita que o sujeito tem sim uma grande participação na construção de seu desenvolvimento, por meio de interação com outras pessoas do seu meio social. Ele vai se construir, ele é sujeito ativo. O ambiente e a genética trabalham juntos. Exemplo: Ambiente + Organismo (genética) = Sujeito.…

BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, Petrópolis: Vozes, 2006. O tema central do livro é a dialética estabelecida entre a realidade construída e que se constrói e o próprio conhecimento desta realidade que seus autores­atores possuem. Os autores realizam a análise fenomenológica da realidade da vida cotidiana, com os conceitos essenciais para interpretar a vida cotidiana O centro da argumentação de Berger e Luckman se dá nas Partes II e III da obra,…

aprendizagem, quanto o desenvolvimento do ser humano. Para compreender a forma como o sujeito aprende, pode-se adotar diferentes visões. Há, porém, um aspecto básico do qual nenhuma das visões podem negar: a aprendizagem e o desenvolvimento do pensamento pressupõem, sempre, uma relação entre o sujeito, e o objeto de conhecimento. Parte-se do pressuposto de é na, e pela, interação social que o homem não só tem acesso ao saber acumulado pelos seus antepassados como, ao fazê-lo,…