A Construção Do Pensamento E Da Linguagem

necessário acompanhar e intervir (zona de desenvolvimento proximal). Essa intervenção deve ser baseada na relação interpessoal, mas com participação ativa do aprendiz. Cabe ao mediador problematizar, dar dicas, instruções, etc. assim possibilitando a construção pelo educando do novo conhecimento. A PSICOGÊNESE DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Adaptação psicológica ao…

Vygotsky.” As diferenças entre Piaget e Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção, ambos viram o desenvolvimento e aprendizagem da criança como participativa, não ocorrendo de maneira automática. Estavam preocupados com o desenvolvimento intelectual,…

Gomel, na Bielo-Rússia, em 1917, ano da revolução bolchevique, que ele apoiou. Lecionou literatura, estética e história da arte e fundou um laboratório de psicologia, área em que rapidamente ganhou destaque, graças a sua cultura enciclopédica, seu pensamento inovador e sua intensa atividade, tendo produzido mais de duzentos trabalhos científicos. Em 1924 aos 28 anos de idade casa-se com Rosa Smerkhova, com quem teve duas filhas, e desde 1920 já sofria de tuberculose. Ainda em Gomel,…

Além da teoria da montagem de Eisenstein: princípios gerais da construção de obras de arte. Beyond Eisenstein’s montage theory: works of art construction general principles Cristina Paiva Graduada em Arquitetura e Urbanismo- FAU USP Mestranda em Comunicação e Semiótica -PUC SP Email: crispaivarq@yahoo.com.br; crispaivasp@gmail.com Resumo Este artigo trata de alguns aspectos do conceito de montagem do cineasta russo Serguei Eisenstein (1898-1948), tendo como base teórica o…

indivíduos com o meio sócio-ambiental. Piaget e Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Ambos os autores eram construtivistas que acreditavam que as crianças aprendem através da construção mental. Porém, há diferenças em suas teorias na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. As principais são: 1) Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o ambiente social, Piaget, por aceitar que os fatores…

fenômeno de face dupla: de um lado, o estado de vigília, desperto do indivíduo, dado pela formação reticular ativadora e pelas estruturas subcorticais do cérebro; e, do outro lado, a cognição, compreendendo a capacidade de atenção, percepção, memória, linguagem, praxia e intelecto, dependentes do córtex cerebral. Essas funções cognitivas não são “faculdades mentais” indivisíveis e localizáveis em “centros” restritos do cérebro, mas “sistemas funcionais” (Anokhin, 1935), com uma estrutura…

no desenvolvimento do indivíduo, resultado de um processo sócio-histórico, destacando a importância da linguagem e da aprendizagem de forma crescente e levando essa teoria a ser considerada histórico-social. Professor e pesquisador, foi contemporâneo de Piaget. Sua temática central gira em torno da aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. A obra Pensamento e linguagem, de Vygotsky, apesar de ter sido proibida em 1936, dois anos após ter surgido, só voltou a…

LINGUAGEM JURÍDICA 1 Adelcio Machado dos Santos 2 Evelyn Scapin RESUMO No ambiente jurídico, o ato comunicativo não pode encarar à solta o problema da diversidade linguística de seus usuários, porque o Direito é uma ciência que organiza o comportamento das pessoas. Toda linguagem é um discurso, mas um entendimento tradicional da atividade linguística prefere chamar de linguagem afetiva toda articulação de palavras, sons e gestos sem uma preocupação maior com a elaboração…

constrói a aquisição da linguagem escrita na Educação Infantil, e sua importância para o desenvolvimento da criança no ensino-aprendizagem da escrita formal. Partimos da problemática: será que os educadores ensinam a linguagem escrita? No entanto, nosso objetivo é averiguamos os conceitos de duas “educadoras” que atuam em um centro de educação infantil do Município de Pontes e Lacerda / MT. A presente pesquisa objetiva uma reflexão sobre os conceitos de como ensinar a linguagem escrita,…

sentidos, na inteligência distinguem-se três estágios: reflexo, organização da percepção e hábitos e inteligência sensória motora propriamente dita, neste campo subdividem-se ainda, a construção de categorias do objeto e do espaço, da causalidade e do tempo sendo estas de forma pratica, não constituindo ainda as de pensamento. Outro ponto bastante interessante é de que a afetividade e a inteligência possuem uma relação estreita e indissociável durante o desenvolvimento, a primeira parte…