A Construção Do Numero Pela Criança

Jequié 2007 O ENSINO DA MATEMÁTICA E SUA RELAÇÃO COM A LÍNGUA ORAL E ESCRITA Acredita-se que a criança constrói suas bases matemáticas pela necessidade de resolução de problemas de seu tempo, impostos pela complexidade de situações da sociedade e, como o homem dito “primitivo”, parte de um sentido de número para uma construção abstrata deste, sendo uma construção onde o fator tempo ocupa lugar relevante. Para que o ser humano se relacione bem com a Matemática é necessário que

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular (x ) Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde () Noite (x ) Séries e modalidades de ensino ofertadas: Maternal, educação infantil, fundamental I, fundamental II e ensino médio. Número de alunos: 680 2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO Ambientes Físicos: Salas de aula ou monitoria (quantas) : 18 salas de aula arejadas com mobiliário adequado. Secretaria (x) Pátio interno (x) Pátio externo ()…

Papel das Letras, Cores e Números Objetivo Geral • Utilizar o conhecimento de mundo para resolver problemas de contagem e interpretação de fatos, tais como: quantas letras usar, quais letras, ordem das letras, etc.. • Explorar a criatividade através das artes plásticas com o uso nas cores primárias, secundárias, terciárias, neutras, quentes e frias. Assim como desenvolver a percepção visual e motora. Objetivos • Diferenciar letras e números; • Diferenciar letras, umas das outras; • A

Obrigatório II ]. Caruaru 2012 INTRODUÇÃO Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. Para o conhecimento matemático, ressalto a…

soltarmos ao ar é um exemplo de conhecimento físico. Já se nós mostrarmos duas bolas com cores diferentes a uma criança, ao notar esta diferença (de cores) ela estará demonstrando um exemplo de conhecimento lógico-matemático. Esta diferença é uma relação criada mentalmente e só pode ser feita por cada indivíduo. A construção do conhecimento lógico-matemático é alcançado, por uma criança, com a coordenação das relações simples que a mesma tenha anteriormente criado entre os objetos,…

desenvolvimento natural da criança, sua aprendizagem e a construção do conhecimento. As teorias de Emília Ferreiro foram desenvolvidas em conjunto com Ana Teberosky, pedagoga espanhola. Juntas, produziram um efeito revolucionário nas propostas de superação das dificuldades enfrentadas por crianças em geral, principalmente aquelas que apresentam problemas de aprendizagem. Assim como Rousseau e Maria Montessori, Emília Ferreiro evita a tese do adultocentrismo, pelo qual a criança era…

....... 1-INTRODUÇÃO O objetivo do ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL é aprender in loco como são diferentes os ritmos de cada aluno. Aprende-se ali, vendo, ajudando, interagindo e comprovando como estas crianças tem uma enorme capacidade de formar novas aprendizagens e adaptá-las na sua memória cognitiva sempre que lhes são apresentados novos saberes, O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,…

leva em consideração o desenvolvimento das crianças em etapas gradativas, que vão do estágio sensório-motor ao estágio hipotético-dedutivo. Esses estágios auxiliaram os professores a entender o processo de construção dos conhecimentos e a classificar as crianças, permitindo salas mais homogêneas. B) Desenvolveu um modelo pedagógico respeitando as fases de desenvolvimento das crianças, antes consideradas adultos em miniatura. A partir de Piaget, as crianças passaram a ter seu ritmo…

Serviços de Acolhimento para Crianças, Adolescentes e Jovens até 21 anos. Os Serviços de Acolhimento para Crianças, Adolescentes e Jovens integram a Proteção Social Especial de Alta Complexidade do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) e devem ser organizados em consonância com os princípios, as diretrizes e as orientações contidas nas normativas e políticas nacionais, em especial aquelas diretamente relacionadas ao tema:        Estatuto da Criança e do…

da Pedagogia da Infância com os alunos do curso de pedagogia, segundo semestre. A interdisciplinaridade e a prática pedagógica proporcionarão ao aluno a construção da práxis que busca o refletir na relação teoria e prática. O projeto integrador demonstrará que a partir dos jogos com os materiais recicláveis, será possível trabalhar com as crianças o aspecto lúdico. Desenvolvendo dessa forma a coordenação motora fina, coordenação viso-motor, percepção tátil, visual e auditiva, promover a…