1 Eja Que Relações São Possíveis De Se Estabelecer Entre

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio, Leila…

No que diz respeito ao histórico da EJA, assinale a alternativa INCORRETA: O MOBRAL assume a educação como investimento, qualificação de mão-de-obra para o desenvolvimento econômico. A atividade de pensar proposta é direcionada para motivar e preparar o indivíduo para o desenvolvimento, segundo o Modelo Brasileiro em vigor no período estudado de 1970 a 1975. Sendo assim, não pode visar reflexão radical da realidade existencial do alfabetizando porque é por em perigo seus objetivos;…

1-INTRODUÇÃO As mudanças sociais trouxeram novas exigências de formação, ampliando o espaço da educação formal. Reflexo disso é o número elevado de pessoas jovens e adultas que estão fora da educação básica, que voltam aos bancos escolares e aos programas de EJA. Acredita-se que a não conclusão das etapas escolares de escolarização estejam ligados a vários fatores de diferentes naturezas sociais, culturais, econômicas, pedagógicas, consideradas determinantes para a não democratização da…

................................................. 4 CAPÍTULO 1 ........................................................................................... 6 O EDUCANDO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: o adolescente e o adulto trabalhador. CAPÍTULO 2 ............................................................................................. 8 LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL: o conteúdo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA. CAPÍTULO 3 .................................................

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo apresentar indicações teóricas acerca da relação que se deve observar e estabelecer entre tecnologias e alunos; tecnologias e professores; e o papel da escola nessa interação. Verificar como são utilizados os recursos da tecnologia na escola para a construção do conhecimento dos alunos da Educação de Jovens e Adultos ( EJA ). 2 DESENVOLVIMENTO O aluno da EJA geralmente é aquele que não estudou na época

acolhendo de fato seus conhecimentos, interesses e necessidade de aprendizagens. Pressupõe-se, também, a formulação de propostas flexíveis e adaptáveis às diferentes temáticas contemplando temas como cultura e sua diversidade, relações sociais, necessidade da comunidade, meio ambiente, cidadania, trabalho e exercício da autonomia. A defasagem educacional de contingente expressivo da população, decorrente de fatores, tais como:…

CLARO - SP 2012 SUMÁRIO 1- Texto da 1ª etapa: O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades............................................................................................. 03 2- Texto da 2ª etapa: Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA......04 e 05 3- Texto da 3ª etapa: Contribuições de Paulo Freire para o EJA.................06 4- Plano de…

Tecnologia e Ciências - EaD Licenciatura em História A PROPOSTA DA LEI N° 10.639/03, E A REALIDADE DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Jorge Luiz Pitanga de Cerqueira Salvador 2011 1 Jorge Luiz Pitanga de Cerqueira A PROPOSTA DA LEI N° 10.639/03, E A REALIDADE DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Trabalho de conclusão de curso apresentado como…

surpreendidos pela injustiça ou pela ingratidão, não deixem de crer na vida, de engrandecê-la pela decência, de construí-la pelo trabalho!” (Edson Queiroz) SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 4 2 OBJETIVOS ...........................................................................................................…

Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Diversidade Cultural, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Jerusa Alves Fagundes Centro Associado: CA – Venâncio Aires VENÂNCIO AIRES 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO......................................................................................................... 3 2 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola.....