1 Definir De Acordo Com O Material Estudado As Caracte

atribuídos à inclusão escolar e expectativa de escolarização / Dulcinéia Lustosa Mendes Rubim – 2009. 84 f. ; 30 cm. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) – Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2009. Bibliografia: f. 70-76. 1. Síndrome de Down. 2. Família. 3. Inclusão escolar. I. Título. CDD 371.9 iii DULCINÉIA LUSTOSA MENDES RUBIM PAIS DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À INCLUSÃO ESCOLAR E EXPECTATIVA DE ESCOLARIZAÇÃO Dissertação…

.................................................................01 CAPÍTULO I – A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR: CONSTRUINDO UMA IDENTIDADE....................................................................................................... 1.CONSIDERAÇÕES INICIAIS..................................................................................11 2. A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE......................................................................18 3. FOCALIZANDO O BAIRRO VILA…

servirão também como estímulo à participação e ao engrandecimento profissional do aluno. Mais do que informar, a idéia é formar um aluno mais aberto a outras perspectivas profissionais, principalmente aquelas baseadas na perspectiva empreendedora. O material didático serve como guia para os encontros e incorpora os tex- tos (que puderem ser reproduzidos). Cada uma das seções apresenta sugestão de leituras básicas, que servirão como base para as aulas, além de bibliografia…

Sumário Capítulo 1 – Introdução, 7 1. Conceitos Básicos, 7 Capítulo 2 – Princípios, 10 1. Princípios Fundamentais e seus Conceitos, 10 Capítulo 3 – Das Atividades, 12 1. Atividades das Instituições, 12 Capítulo 4 – Da Classificação, 17 1. Classificação dos Arquivos, 17 Capítulo 5 – Classificação dos Arquivos, 21 1. Quanto ao Gênero, 21 2. Quanto à Natureza do Assunto, 22 3. Quanto às Categorias dos Documentos, 22 Capítulo 6 – Dos Objetivos, 24 1. Objetivos Básicos…

HEREDITARIEDADE E A NATUREZA DA C IÊNCIA Primeira aula Objetivos (T1) Texto adaptado de: MOORE, J. A. Science as a Way of Knowing Genetics. Amer. Zool. v. 26: p. 583-747, 1986. SENSO COMUM 1. Distinguir senso comum e ciência. 2. Explicar a hipótese da pangênese de Hipócrates. 3. Comparar o método baconiano, a maneira clássica (teológico-medieval) e a modo atual de analisar a natureza. 4. Conceituar os termos: indução, dedução, fato, hipótese, lei e teoria. 5.…

ALGUNS CAMINHOS 1. E.F.E.S. 1. Anamnese (história de caso) 2. Entrevista de Anamnese 2. Testagem de provas pedagógicas 3. Sessões lúdicas aprendizagem 4. Complementação testes centradas com provas na 3. Laudo (síntese das conclusões e prognóstico) e 4. Devolução (verbalização do laudo) ao paciente e/ou aos pais 5. Síntese diagnóstica – Prognóstico 6. Entrevista de encaminhamento devolução (Transtorno da clínica psicológica – segue o modelo médico) e (Maria Lúcia Weiss) 1.…

ADMINISTRAÇÃO DE COMPRAS Salvatore Morana Todos Direitos Autorais Reservados - Catho Online - Salvatore Morana Material de Apoio do Curso Online Administração de Compras ç~ Administracao de Compras APRESENTAÇÃO DO CURSO Toda empresa deseja lucro. Lucro é o oxigênio que permite à empresa se modernizar e expandir, gerar empregos e dar retorno a quem arriscou investir. Na verdade, estamos falando de rentabilidade, mas para fins deste curso vamos falar de uma maneira…

geografia VoLUMe 3 Manual do Professor EE_GSM3_manual.indb 1 4/23/10 5:34:42 PM Sumário PRIMEIRA PARTE: PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA COLEÇÃO .............................................................................................................................................. 3 1. Apresentação .........................................................................................................................................................................

Editor: Tiago J. Santos Filho Tradução: Vinicius Musselman Pimentel Revisão: Editora Fiel Diagramação: Rubner Durais Capa: Rubner Durais ISBN: 978-85-8132-184-4 Sumário Palavra Introdutória . ..........................................7 1 – A Centralidade da Santidade................................ 11 2 – A Reverência à Santidade .................................... 21 3 – O Significado da Santidade.................................. 35 4 – O Trauma da Santidade...................

ao indivíduo que aprende corresponde a Psicologia da Aprendizagem; ao indivl- As tradutoras norte-americanas consideram que fazer uma tradução literal não faria juz ao pensamento de Vygotsky. Fizeram, desta forma, uma edição do texto original De acordo com Sève, a tradução alemã é mais completa, embora frases pouco claras tenham sido cortadas ou simplesmente omitidas; e os leitores das traduções para o inglês, italiano e espanhol têm às suas mãos um digest de Vygotsky. 5 duo que se…