1 Considerando Os Estudos De Evanildo Bechara 2002 Po

DESENVOLVENDO A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA EM GÊNEROS DA ESCRITA ACADÊMICA 1 orelha esquerda: A UFF, pensando no processo de transição por que passam os alunos egressos do Ensino Médio e recém-chegados à universidade, criou um programa de apoio acadêmico aos calouros, em cinco áreas disciplinares: língua portuguesa, matemática, biologia, química e física. Neste programa, convidou professores de seus quadros e de outras IEs para escrever manuais interativos, com vistas a…

observam na utilização da linguagem cabe o nome de variantes lingüísticas (dialetos). Dá-se o nome de fala, níveis de linguagem ou registros às variações quanto ao uso da linguagem pelo mesmo falante, impostas pela variedade de situação. Para nosso estudo presente, interessa-nos duas modalidades: Linguagem culta: utilizam-na as classes intelectuais da sociedade, mais na forma escrita e, menos, na oral. É de uso nos meios diplomáticos e científicos; nos discursos e sermões; nos…

portuguesa: tradição gramatical, mídia & exclusão social (2000), Português ou brasileiro? Um convite à pesquisa (2001) e O espelho dos nomes (2002), entre outros. Organizou os volumes Norma lingüística (2001), Língua materna: letranento, variação & ensino (2002) e Lingüística da norma (2002). Traduziu História concisa da lingüística, de Barbara Weedwood (2002), e Para entender a Lingüística, de Robert Martin (2003). Exerce ampla atividade científica por meio de palestras, oficinas e minicursos.

internalizada. O propósito de verificar em que sentido as abordagens das gramáticas podem fornecer subsídios para uma prática pedagógica do ensino de gramática com base nos fundamentos estudados por Travaglia, Possenti, Bagno, Perini e outros lingüistas, considerando: Qual o objetivo do ensino de gramática nas escolas? Quais as concepções de gramática e quais são trabalhadas nas escolas? Quais os preconceitos lingüísticos encontrados dentro do ensino de gramática? Espera-se que esse…

solicitada através de recurso ficou sem resposta esta se deu pelo fato da argumentação do candidato estar incompleta ou sem fundamentação suficiente para que a banca pudesse responder. LÍNGUA PORTUGUESA (NÍVEL MÉDIO E TÉCNICO EM CONTABILIDADE) Questão 1 INDEFERIDO A questão se refere à reescritura de frases, com a manutenção do sentido original. A resposta do gabarito registra apenas o deslocamento de termos, sem qualquer outra modificação; na opção (A) houve transferência de…

práticas dos professores ao longo do ano letivo, o projeto é um documento acabado, concluído e definitivo. (E) A formulação do projeto pedagógico-curricular não é prática educativa, mas contribui no processo de aprendizagem efetiva dos alunos. 07. Considerando-se as sete categorias básicas de construção do conhecimento, na perspectiva dialética, analise as informações a seguir. • o amplo e complexo processo de estabelecimento de É relações entre o objeto de conhecimento e as…

Universidade Federal da Bahia Instituto de Letras Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística MESTRADO EM LINGÜÍSTICA THAIS DULTRA PEREIRA A LINGUAGEM DOS PESCADORES EM TRÊS COMUNIDADES BAIANAS: ANÁLISE LEXICAL DO CAMPO SEMÂNTICO “ACIDENTES GEOGRÁFICOS” Salvador – BA 2008 THAIS DULTRA PEREIRA A LINGUAGEM DOS PESCADORES EM TRÊS COMUNIDADES BAIANAS: ANÁLISE LEXICAL DO CAMPO SEMÂNTICO…

UNIVERSIDADE GAMA FILHO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DA GRAMÁTICA AO TEXTO: UMA CONTEXTUALIZAÇÃO ATRAVÉS DA LINGUÍSTICA Ricardo Alexandre Coelho Pereira Orientador: Prof. Dr. Clóvis Sousa Endereço para correspondência: Rua: Suíça, 128. Apartamento, 32. Centro CEP 13.326-140 ricardopibsalto@hotmail.com Salto - SP 2013 Da Gramática ao Texto: Uma contextualização através da Linguística Ricardo Alexandre…

PEDAGÓGICA Ana Lúcia Pascoal Diniz Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros Curso Técnico de Nível Médio em Alimentos, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 5 1. JUSTIFICATIVA 7 2. OBJETIVOS 9 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 9 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. …

de Castro Silva Maria da Guia de Sousa Silva Nadja Maria de Lima Costa Neuraci Martins da Silva Freire Rejane Bezerra Barros Curso Técnico de Nível Médio em Logística, na forma Integrada, modalidade presencial IFRN, 2013 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 5 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 7 2. JUSTIFICATIVA 7 3. OBJETIVOS 11 4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 11 5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 12 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 13 6.1. 7. ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA…