É INTERAGINDO E RESPEITANDO QUE SE APRENDE

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
UDESC UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UAB CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UDESC CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

É INTERAGINDO E RESPEITANDO QUE SE APRENDE

Na totalidade da produção de textual é extremamente importante pensar no espaço da sala de aula de alfabetização, como um lugar propício para formar o leitor e o escritor ou o utilizador da língua em todas as suas probabilidades. Em relação à escrita, é necessário considerá-la como um processo cognitivo e lingüístico, não motor e nem mecânico. Isso mostra que a escrita não se dará de forma igual para todos e será preciso respeitar o tempo de cada indivíduo, nesse sentido a criança só aprenderá escrever escrevendo. No ponto de vista da atuação do alfabetizador faz parte, estimular o educando no processo de alfabetização, para que perceba que somente pela escrita e pela leitura será possível determinadas ações na vida. Assim sendo partindo dessa idéia do professor como estimulador nesse processo de desenvolvimento textual e gramatical e apartir da leitura e análise das duas aulas expostas para reflexão e produção deste estudo, nos faz importante destacar a da dimensão da produção textual nos anos iniciais, trazendo a questão na tomada da consciência do papel do professor no seu desenvolvimento. Tendo analisado ambas as aulas e a prática pedagógica de ambas as professoras, podemos dizer que as professoras estão trabalhando condizendo com a concepção de língua como interação, pois a partir do momento que ambas apresentam um diálogo com os alunos independentes da temática, interagindo com os alunos deixando-os expor suas idéias criando situações para expressão, a oralidade dos educandos guiando a capacidade critica e criativa dos alunos. Tendo ambas as professoras priorizado o uso social da língua quando era feita a coleta de dados através da conversa com os alunos e os grupos. Apenas na segunda aula deixamos em ressalva, tivemos a impressão de que a