O L DICO NA APRENDIZAGEM 02

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM
Gabriela Resende
INTRODUÇÃO

Na expectativa de promover um ensino aprendizagem de qualidade na educação escolar, é que se buscou realizar esta pesquisa, com o intuito de pesquisar, analisar e discutir o significado do brinquedo e das brincadeiras, como fonte metodológica dentro do processo de aprendizagem das crianças do Ensino fundamental, portadoras ou não de necessidades especiais. A ludicidade é um tema que vem conquistando espaço no espaço nacional, principalmente, quando o assunto é aprendizagem. Todo trabalho pedagógico deve estar voltado para o lúdico, pois é ele que auxilia na produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento da criança do ensino fundamental. O ato de brincar e jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde as épocas mais remotas. Os brinquedos possuem a magia de levar a criança ao desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da socialização, da iniciativa e da auto-estima. Através dos brinquedos e brincadeiras, o aluno se transforma em cidadão capaz de enfrentar desafios e participar da construção de um mundo melhor. O jogo, nas suas diversas formas, auxilia no processo ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, isto é, no desenvolvimento da motricidade fina e ampla, bem como no desenvolvimento de habilidades do pensamento, como a imaginação, a interpretação, a tomada de decisão, a criatividade, o levantamento de hipóteses, a obtenção e organização de dados e a aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quando obedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos numa competição, etc. (CAMPOS, 1998).
Nenhuma criança brinca espontaneamente só para passar o tempo. Sua escolha é motivada por processos íntimos, desejos, problemas, ansiedades. O que está acontecendo com a mente da