O trabalho do pedagogo

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  • Publicado : 30 de março de 2013
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O presente trabalho questiona as relações que se estabelecem entre a ação do pedagogo
escolar, como agente articulador da prática do professor, na organização pedagógica dos
primeirosanos do ensino fundamental. Assenta-se, principalmente, no entendimento de que
tal organização prevê o trabalho com a leitura e a escrita, uma vez que entende-se que a
função social daescola é ensinar a ler e escrever para além da pura mecanização. A
construção da língua escrita exige do professor conhecimento quanto aos métodos de ensino,
assim como a análise doponto de partida e de onde se pretende chegar. E o pedagogo
necessita ter a clareza desses aspectos, que norteiam a condução de seu trabalho junto aos
docentes. A presente proposta estáfocada no domínio desses saberes, enquanto alicerce
fundamental para uma ação do pedagogo voltada ao pensar e ao agir na escola. A partir desses
pressupostos é que a mediação do pedagogono trabalho docente, também se constitui em
objeto de análise, pois a efetiva atuação desse profissional na escola cria possibilidades para a
conquista de ideais como:profissionalização, melhores condições de trabalho e uma prática
docente mais crítica, ativa, mais interventiva e o estudante, por consequência, um aprendiz
competente. A construção do trabalho estáembasada, principalmente, nos estudos de Veiga
(2009), Nóvoa (2009), Soares (2004), Lerner (2002), Merieu (2002) e Freire (2000). Optamos
por adotar a metodologia de estudos em modalidade deleitura reflexiva de textos e materiais
produzidos pela Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, debate e interação de
experiências. Os resultados apontaram para a importânciaefetiva do trabalho do pedagogo nas
escolas municipais de Curitiba, no sentido de subsidiar a prática do professor no entendimento
do processo de alfabetização e suas interfaces.
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