O teológico e pedagógico em paulo freire: desafios à reflexão curricular.

ESCOLA SUPERIOR DE TEOLOGIA
Bacharelado em Teologia – Programa de Integralização
Aluno: Arquimedes Gomes de Souza Neto
Disciplina: Pedagogia e Correntes Pedagógicas
Professor: Prof.ª Dr.ª Laude Brandenburg
Síntese: WACHS, Manfredo Carlos. O teológico e pedagógico em Paulo Freire: desafios à reflexão curricular.

O início da década de 1970 é marcado, na América Latina, pelo surgimento de dois ramos do saber científico, que brotaram em um contexto comum. Trata-se da pedagogia, que teve na obra “Pedagogia do Oprimido”, de Paulo Freire, o seu marco inicial, e da teologia, inaugurada por Gustavo Gutiérrez através da obra “Teologia da Libertação”.
Em razão das enormes contribuições de Paulo Freire à ciência da educação, vários teólogos passaram a estudar em que termos a obra do pedagogo influenciou a educação cristã. A maioria destes estudos, no entanto, se limita a adotar a metodologia pedagógica de Freire como instrumento de prática da educação cristã, mas deixou-se de lado o significado dos princípios e valores presentes na teoria freireana, razão pela qual as duas ciências, apesar de terem surgido no contexto histórico comum, não avançaram no que se refere à interdisciplinaridade.
Para o Autor, é necessário resgatar as contribuições que a teologia e a pedagogia têm em comum, possibilitando a formação de um novo pensamento. Os teóricos da teologia devem ouvir o que dizem os especialistas da pedagogia, e vice-versa, para que juntos construam um conhecimento novo. Para tanto, propõe o Autor que se analise a pedagogia de Paulo Freire investigando se a sua obra incorporou valores teológicos, analisando-a pelo ponto de vista teológico e qual a qualidade desta teologia.
Não há consenso sobre a incorporação de valores teológicos por Paulo freire. Apesar de ser considerado um marxista pelo catolicismo conservador, e um católico nacionalista por marxistas radicais, Mathias Preiswerk aponta Paulo Freire como uma síntese de todos estes movimentos. Apesar do