O SER HUMANO E SUAS DIMENSÕES

Concepção de Infância no século XIX e XXI: estudo comparativo a partir da prática pedagógica dos Centros Municipais de Educação Infantil.

Michelle Souza Julio Knaut1 [e-mail] Universidade Tuiuti do Paraná.(Brasil) 2009

Resumo:

Analisar-se-á a concepção de infância do século XIX, seus principais precursores e suas características, buscando equiparar, a partir dos relatórios de estágio do curso de Licenciatura em Pedagogia, a concepção de infância na prática pedagógica dos Centros Municipais de Educação Infantil.
Verifica-se no século XIX uma proposta de reforma com relação às práticas para as creches e pré-escolas, porém investigar-se-ão as propostas do governo do Estado do Paraná (Brasil) para o século XXI em função dessas práticas. Essas propostas fazem parte da legislação, considerando a lei 9394/96.
O objetivo desse estudo comparativo é o de identificar e analisar as diferenças e semelhanças na concepção de infância dos séculos correspondentes, bem como compreender a relação teoria e prática, uma vez que os relatórios de estágio são os documentos utilizados como fonte para esse estudo.
Constata-se que nas práticas das educadoras do século XXI, permanece o uso de procedimentos que eram utilizados em outro momento histórico, sem considerar o que consta na legislação para o século atual. Palavras-chave: infância, educação infantil, prática de ensino.

Texto Completo:
Concepção de Infância no século XIX e XXI: estudo comparativo a partir da prática pedagógica dos Centros Municipais de Educação Infantil.

Michelle Souza Julio Knaut2 [e-mail] Universidade Tuiuti do Paraná.(Brasil) 2009

Esse estudo trata de identificar e analisar as diferenças e semelhanças na concepção de infância dos séculos correspondentes, bem como compreender a relação teoria e prática, uma vez que os relatórios de estágio são os documentos utilizados como fonte para esse estudo.
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