O papel dos Jogos e Brincadeiras na Educação Física Escolar

O papel dos Jogos e Brincadeiras na Educação Física Escolar

INTRODUÇÃO

Nos dias atuais o modelo rumo aos avanços exige-se uma educação mais ativa, mais participativa e que cada vez mais a escola por meio da educação formal, formar alunos e cidadãos em sua totalidade enquanto seres humanos. Este ato significa a não perseguição obstinada do conhecimento estruturado, pronto e sim, que promova o desenvolvimento de habilidades que possam explorar o potencial de cada aluno, tornando-o um ser humano participativo e autônomo em seu ambiente de convívio social.
A Escola é um local diferenciado, sendo o espaço responsável para propiciar ao educando a obtenção, tanto do conhecimento formal, quanto da possibilidade do desenvolvimento dos processos cognitivos e afetivos. É nela onde, através do convívio com outras crianças, com outros saberes e outras experiências e da troca destas que as crianças relacionam, re-constroem e re-formulam seu conhecimento próprio.
Neste desafio, tanto os jogos quanto diversas brincadeiras são excelentes ferramentas, pois com eles é possível trabalhar o desenvolvimento pessoal juntamente com o exercício da vida grupal. Com estas duas poderosas ferramentas podemos trabalhar o desenvolvimento global do aluno em seus aspectos cognitivos, físicos, artísticos e criativos baseados em valores éticos e sociais.
No contexto escolar, jogo e brincadeira não deveria ter sentidos diferentes pelo simples fato se um se fundir no outro, resulta que, a ação praticada tanto no jogo, quanto na brincadeira se utiliza das mesmas ferramentas indispensáveis na realização de cada um deles: a colaboração, a malícia, a zombaria, o enganar, o cooperar, a interpretação, entre outras. Esclarecendo, brinca-se enquanto joga e joga-se enquanto brinca, e a brincadeira, ou seja, a ludicidade assim como taxamos o ato de brincar, deve estar presente no jogo, senão, não haveria sentido a realização simplesmente pela sua finalidade específica, a vitória.
A brincadeira e o