O papel das EADs

Vol.5- Nº 9 – JAN.2014 - ISSN 1982-6109

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNIVASF E SUAS
IMPLICAÇÕES
Marcello Moisés Dias da Silva1
Geida Maria Cavalcanti de Souza2
Aliny Paiva Sousa3
Resumo: Com a crescente evolução no ramo das tecnologias de informação e comunicação
(TIC), percebe-se a possibilidade da mudança nos processos educativos, onde a questão da democratização do acesso ao conhecimento tornou-se questão central, especialmente quando se fala na modalidade de ensino a distância. Este estudo objetivou refletir sobre as concepções dos docentes a respeito de Educação a Distância, considerando suas implicações nessa modalidade de ensino, para que possam contribuir com as políticas de ensino em EaD. Esta pesquisa aconteceu no período 2010-2011, na Universidade Federal do Vale do São
Francisco, no campus de Petrolina-PE e de Juazeiro-BA. Para tanto, foram selecionadas aleatoriamente duas amostras, com 10 docentes cada, uma com professores que participaram de alguma capacitação em Educação a Distância e outra dos que não participaram, realizandose entrevistas e, posteriormente, uma análise dos discursos. Percebeu-se, nos dados encontrados, que os participantes de alguma das capacitações oferecidas pela
SEAD/UNIVASF modificaram sensivelmente sua visão sobre a EaD, mostrando-se favoráveis à utilização de recursos tecnológicos nos processos de ensino, assim como da modalidade a distância, além de terem uma visão crítica e realizarem importantes ressalvas que podem ser devidamente apreciadas em estudos futuros. Assim, necessita-se ampliar o debate e articular ensino presencial – a distância, a fim de desmitificar certas resistências a respeito da EaD e criar condições favoráveis para uma construção mais coletiva, envolvendo mais atores no processo e criando-se uma cultura mais reflexiva sobre as práticas a distância.
Palavras–chave: Tecnologias de Informação e Comunicação; processo educativo; concepções dos docentes; educação a