o muscular

ATIVIDADE 1 – RESPOSTA:

De acordo com o trabalho com o concreto os alunos serão capazes de resolver problemas de maneira mais eficaz e com mais habilidades , os alunos com o concreto poderão trabalhar com sua realidade ou seja com as coisas do seu cotidiano sobre: peso, volume, comprimento, área de terrenos ou seja sendo assim trabalhar com encartes de supermercados e até mesmo estarem montando sua própria "loja" modelo em um trablho exposto para outras salas visualizar, fazendo assim com que os alunos demonstrem seus conhecimentos sobre os conteúdos estudados.Por isso devemos fazer de nossas aulas o mais proximo póssivel da realidade de nosso alunado, conseguindo assim o maior interesse dos mesmo contribuindo para o maior intersse dos alunos.

Os professores de matemática gostariam que os estudantes desenvolvessem a habilidade de construir a compreensão dos conceitos matemáticos de tal forma que pudessem interpretar o "significado" dos conceitos, reconhecer quando aplicá-los e perceber a extensão e as limitações desta aplicabilidade. É difícil avaliar se os estudantes estão construindo este tipo de compreensão cognitiva por meio de testes tradicionais em sala de aula. O fato do aluno manipular corretamente a lógica simbólica para resolver uma determinada questão não necessariamente implica na compreensão do conceito utilizado.

Aprender matemática é fazer matemática. È por meio de atividades matemáticas intencionais, das experiências que vive, que qualquer pessoa adquire conhecimento. Se o foco for a Metodologia de Resolução de problemas, então, o primeiro passo é confiar na capacidade dos alunos. Alunos motivados, contudo, são capazes de raciocínios maravilhosos e surpreendentes.
O segundo passo consiste em respeitar e procurar compreender os caminhos do raciocínio dos alunos. Ás vezes, os alunos encontram procedimentos inesperados e é preciso respeitá-los. Mesmo um raciocínio que não conduza à solução do problema é valioso.
Assim,