O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO INTEGRAL: INOVAÇÃO OU REPETIÇÃO?

Rozaine Ap. Fontes Tomaz - [e-mail]

Prof. Dr. Paulo Sérgio de Andrade Bareicha
Orientador

Abril, 2012

o Como é organizada a pedagogia do Ensino Religioso nas escolas estaduais de tempo integral da cidade de Uberlândia-MG?

o Identificar os principais aspectos constitucionais da pedagogia do
Ensino Religioso praticada em escolas estaduais de tempo integral em Uberlândia.

Objetivo Geral

o Discutir a epistemologia do ER das escolas estaduais de tempo integral de Uberlândia; o Identificar as principais políticas de contratação de professores de ER das escolas

estaduais de tempo integral de Uberlândia; o Levantar o perfil do docente do ER das escolas estaduais de tempo integral de
Uberlândia;

o Realizar levantamento de material didático e referências utilizadas no ER das escolas estaduais de tempo integral de Uberlândia; o Relacionar as práticas pedagógicas utilizadas;

o Levantar o percentual de alunos que são matriculados na disciplina ER; o Identificar se ocorre interdisciplinaridade no planejamento das aulas de ER com as disciplinas História, Filosofia e outras;

o Identificar se o planejamento de ER contempla o diálogo inter-religioso na sala de aula.

Objetivos Específicos

Modalidade: Os métodos de abordagem foram de: o NATUREZA QUANTITATIVA (respostas que permitiram comparar e interpretar dados);

o NATUREZA QUALITATIVA (questões de caráter subjetivo, levantamento de pontos dissonantes e consonantes, observação participante).

o SUJEITOS DA PESQUISA:
Gestores, professores de Ensino Religioso e alunos de ER, das escolas selecionadas em Uberlândia. o INSTRUMENTOS:
Entrevista estruturada, análise de documentos (portarias, manuais dos projetos,

planejamentos etc), de fotos e de trabalhos dos alunos, observações e anotações para coleta de depoimentos. Para configuração do referencial teórico, fez-se análise de todos os documentos e o levantamento de dados bibliográficos. 1- ENSINO