O ensino da química em colégios públicos do município de ivaiporã-pr

1. INTRODUÇÃO

O que seria a química, ”Ciência em que se estuda a estrutura das substâncias, correlacionando-a com as propriedades macroscópicas, e se investigam as transformações destas substâncias”. O desenvolvimento do estudo da mesma é fundamental para desenvolver o raciocínio lógico e habilitar o estudante a analisar criticamente a realidade e encontrar respostas para questões do cotidiano. O ensino médio, etapa final da educação básica, passa a ter como objetivos: consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental para o prosseguimento dos estudos; preparar o indivíduo para o trabalho e exercício da cidadania; proporcionar aos alunos a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, através de uma abordagem disciplinar diferenciada, relacionando a teoria com a prática, levando-os não apenas ao entendimento de fatos e conceitos científicos, mas, principalmente, a desenvolverem procedimentos e atitudes frente ao ambiente natural e social mais adequado ao mundo contemporâneo. No âmbito escolar, a Química é abordada através de disciplinas obrigatórias, com o objetivo de formar cidadãos mais conscientes e desenvolver o raciocínio científico. A pesquisa será caracterizada com natureza descritiva e qualitativa, sendo realizada para responder ao seguinte problema: como se caracteriza a pratica pedagógica dos professores de química da rede publica no Município de Ivaiporã, em relação à sua formação profissional, aspectos estruturais, local de trabalho e aspectos didático-pedagógicos. O questionário foi aplicado em três escolas da rede pública estadual, localizadas no município de Ivaiporã paraná, o Colégio Estadual Idália Rocha, o Colégio Estadual Barão do Cerro Azul e finalmente o Colégio Estadual Barbosa Ferraz. Participaram da pesquisa dez professores que lecionam a disciplina no ensino médio (EM) em escolas da rede pública do município. Esses professores responderam à um questionário. 1.1 Objetivo