O Coordenador Pedagógico no contexto da Gestão Democrática da Escola

O Coordenador Pedagógico no contexto da Gestão Democrática da Escola

Esse texto tem como objetivo analisar a atuação do Coordenador Pedagógico no contexto da gestão democrática da escola, onde a função deixa de ser exclusiva do pedagogo, enfatizando as diferenças da coordenação exercida pelo professor coordenador. O campo investigativo se deu nas escolas municipais e particulares de Belo Horizonte.
Foram utilizados vários autores como Barreira (2006), Araújo (2007), Fernandes (2004), dentre outros, além de se utilizar dados coletados nos relatórios de estágio da disciplina “Estágio Curricular em Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica” do curso de Pedagogia (FaE) e da (UFMG) e outras pesquisas de campo.
Observa-se que a função de Coordenador Pedagógico nas escolas particulares é exercida por pedagogo, enquanto nas escolas da rede pública é exercida por professor regente que assume o papel pedagógico dentro e fora da sala de aula. Também é ressaltado no texto que o Coordenador Pedagógico (Pedagogo) consegue dedicar mais tempo às atividades pedagógicas, pois as escolas particulares possuem profissionais que auxiliam nas atividades de caráter administrativo, enquanto o Professor Coordenador Pedagógico precisa assumir todas as funções (administrativas, burocráticas e disciplinares), o que impossibilita uma maior dedicação às atividades pedagógicas.
Contudo percebemos que o papel da Coordenação Pedagógica é muito importante para a organização do trabalho escolar, seja ela exercida tanto pelo pedagogo quanto pelo professor e que para exercer uma Coordenação Pedagógica de qualidade necessita-se de uma formação profissional de qualidade e de boas condições de trabalho (físicas e materiais).

O Professor Coordenador Pedagógico, a articulação do coletivo e as condições de trabalho docente nas Escolas Públicas Estaduais Paulistas. Afinal, o que resta a essa função?

O objetivo deste texto é discutir a função do Professor Coordenador Pedagógico