O Behaviorismo e a aprendizagem

O Comportamento (Behaviorismo) e a aprendizagem

Para a teoria comportamentalista inaugurada por Watson (1913), todos os fenômenos do comportamento sejam eles socioculturais ou fisiológicos podem ser condicionados pela relação estímulo-resposta. Baseados na previsão e no controle do comportamento os seres, que subordinados a um tipo específico de estimulo, fornecem uma resposta pré-determinada (PAVOLV).A progressão da aprendizagem de novos comportamentos, para essa teoria, está no condicionamento operante, ou seja, na ação espontânea dos seres sobre o meio, onde as consequências dessa ação é o fator estimulante para a repetição (reforço positivo) ou extinção (reforço negativo) do comportamento dos mesmos (SKINER, 1972).
Na área da educação, o comportamentalismo postula que o processo de ensino-aprendizagem também pode ser condicionado. Para isso, conteúdos e estratégias devem ser planejados prévios e sistematicamente pela escola e professores. A docência pauta-se na aprendizagem por esta ser uma consequência de sua ação , que projeta para facilitar a aprendizagem de acordo com a capacidade cognitiva individual dos alunos. Nessa corrente psicológica, sem esse processo prévio o aluno encontraria dificuldades ou teria uma aprendizagem morosa.
No modelo de ensino behaviorista a instituição escolar atua de forma unilateral decidi sozinha o quê, o como e o para quê da educação. Tem a função relevante de apresentar os meios e os fins do ensino-aprendizagem, de forma a moldar o comportamento e a aprendizagem do aluno. Assim, o processo de ensino-aprendizagem se realiza conforme as demandas dos modelos e dos padrões sociais. Isso em termos de conteúdos, competências, habilidades, princípios e valores vigentes.
Para fins conclusivos sobre o tema descrito, quanto à sua aplicabilidade na escola, vale ressaltar que o homem enquanto indivíduo, não deve ser visto como massa homogênea pela escola. Enquanto interage com o meio, aprende com ele e, por essa razão, é o