Identificação dos níveis de coordenação motora em crianças do ensino fundamental I utilizando-se duas baterias de testes: KTK e TGMD-2

Identificação dos níveis de coordenação motora em crianças do ensino fundamental I utilizando-se duas baterias de testes: KTK e TGMD-2
Andressa Cipriano; Vanusa Ramos; Priscila Sanches; Fabrício Madureira
Faculdade de Educação Física de Santos – FEFIS/ UNIMES.

Introdução: Programas de Educação Física Escolar, tradicionalmente têm limitado a análise dos seus efeitos em função da prática não usual de modelos de avaliação (Gallahue e Donnelly, 2008). Com estratégias que possam identificar a magnitude de coordenação motora geral dos alunos, o profissional poderia elaborar programas específicos que levassem em conta a identificação dos níveis de coordenação das crianças por meio de baterias de testes como KTK e o TGMD-2 (Lopes et al. 2003).

Objetivo: Analisar os níveis de coordenação motora geral no ensino fundamental I, através de duas baterias de testes (KTK e TGMD-2) e Avaliar a magnitude da correlação entre duas baterias de testes motores.
Metodologia: Após o parecer, Será realizado um estudo com 15 crianças de ambos os gêneros, de uma escola pública do ensino fundamental I com média de idade entre 6 a 10 anos. As crianças avaliadas serão escolhidas de forma randomizada, e todas serão avaliadas através das baterias de testes motores Körperkoordinationstest Für Kinder (KTK) e Test of Gross Motor Development (TGMD-2) após assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido por parte dos pais.
Hipótese: O aluno deve ser avaliado de alguma maneira para comprovar o seu desenvolvimento escolar, o presente estudo fará uma pesquisa para definir um teste a ser utilizado por professores de educação física como método de avaliação do desenvolvimento da coordenação motora dos escolares. Diante de suposições os testes, Körperkoordinationstest Für Kinder (KTK) e Test of Gross Motor Development (TGMD) não terão extrema importância se pensado na utilização dos dois como métodos de avaliação dos alunos, se comprovada que a criança obteve uma resposta positiva em