D. de Gelo Puro é muito forte.

GÊNEROS TEXTUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A EXPOSIÇÃO ORAL
NO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO E COMUNICATIVO DA CRIANÇA
Soraya Maria Barros de Almeida Brandão – UEPB [e-mail] Glória Maria Leitão de Souza Melo – UEPB [e-mail] Drª Evangelina Maria Brito de Faria - UFCG
[e-mail]

RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo favorecer a discussão acerca do uso de gêneros textuais orais na escola, especificamente na educação infantil, visando à contribuição destes gêneros no desenvolvimento da linguagem e da competência comunicativa de crianças que frequentam esse nível de ensino. É possível constatar, em práticas pedagógicas, desde a educação infantil, o uso predominante de atividades que visam o treino de habilidades para a escrita, em detrimento de atividades que estimulem a oralidade. Dessa forma, observa-se um distanciamento dessas práticas para o ensino e uso de gêneros textuais que estimulem e instrumentalizem crianças, desde mais tenra idade, em suas competências comunicativas, através de domínios linguísticos, considerando que os gêneros orais, a exemplo da exposição oral, se constituem de importantes instrumentos de interação social e de desenvolvimento da linguagem em contextos públicos. Decorrente de estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFPB, a partir de respaldos teóricos advindos de Bakhtin (1999),
Bronckart (1999), Marcuschi (2008), Schneuwly e Dolz (2010), dentre outros, esse trabalho envolveu 15 crianças entre 02 a 05 anos de idade, matriculadas numa instituição pública de educação infantil da cidade de Campina Grande – PB. Para constituição do corpus analisado, foram gravadas cenas em que essas crianças realizavam exposição oral, com a mediação das pesquisadoras. Foi possível concluir, dentre outras, que mesmo não dispondo de aspectos composicionais e estéticos adequados ao gênero estudado, as crianças dispõem de conhecimentos acerca dos temas que lhes foram