A utilização do software kmplot no ensino das funções trigonométricas: seno, cosseno e tangente.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

A Utilização do Software KmPlot no Ensino das Funções
Trigonométricas: Seno, Cosseno e Tangente.

ANTONIO DAVI BRANCO COELHO
PROFa. ROSINEIDE DE SOUSA JUCÁ

Objetivo da pesquisa

Apresentar uma proposta para o ensino

das Funções Trigonométricas a partir da utilização do software KmPlot.

Questão da pesquisa

Será que a utilização do software KmPlot

facilita

a

compreensão

Trigonométricas?

das

Funções

Justificativa pela escolha do
KmPlot.
• Software livre;
• Disponível: http://linuxeducacional.c3sl.ufpr.br/index.html • Escolas do ensino público de Belém do Pará;
• Software simples.

Interface: Linux Educacional

KmPlot – Função Cosseno

KmPlot – Função Tangente

Metodologia da pesquisa
• Engenharia didática.
Segundo Artigue (1996),
• Pesquisador de didática → Engenheiro.
– Compreender, planejar e executar o projeto.

• Engenharia pesquisa. Didática

→

Metodologia

de

Metodologia da pesquisa

• Engenharia Didática → Esquema Experimental
– Sala de aula

– Construção, realização, observação, análise de sequências de ensino e validação.

Fases da Engenharia Didática
1. Análises prévias;
2. Concepção e análise a priori;
3. Implementação da experiência;
4. Análise

a

experiência.

posteriori

e

validação

da

Análises prévias

• Ensino habitual do conteúdo;
• Propor uma intervenção. o Epistemológico o Didático o Cognitivo

Concepção e análise a priori

• Definir variáveis (didáticas); o Macro-didática: Âmbito global; o Micro-didática: Âmbito local.

Implementação da experiência

• Desenvolver sequência didática em sala de

aula;
• Coletar e organizar o máximo de informações.

Análise a posteriori e validação da experiência

• Análise a priori X Análise a posteriori;
• Hipóteses X Prática;

• Validação.

Procedimentos Metodológicos