A UTILIZAÇÃO DO JOGO COMO RECURSO

A UTILIZAÇÃO DO JOGO COMO RECURSO AO ENSINO-APRENDIZAGEM MATEMÁTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL

“Por meio dos jogos as crianças (...) passam a compreender e a utilizar convenções e regras que serão empregadas no processo de ensino e aprendizagem. Essa compreensão favorece sua integração num mundo social bastante complexo e proporciona as primeiras aproximações com futuras teorizações (...). Os jogos com regras têm um aspecto importante, pois neles o fazer e o compreender constituem faces de uma mesma moeda. A participação em jogos de grupo também representa uma conquista cognitiva, emocional, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento do seu raciocínio lógico.” (BRASIL, 1997, p.36).

Nesse sentido, a experiência ora relatada, deu-se através do Projeto Geometria Dinâmica, objetivando desenvolver nos alunos a capacidade de raciocínio lógico, despertando, nos mesmos sentimentos de coletividade e respeito, ao próximo e as regras do próprio jogo, além de levar uma nova metodologia de ensino matemático; foi elaborado, o jogo “Caminhos do Saber”. Posteriormente, o referido jogo foi proposto para cinco turmas do 1º ano do ensino fundamental, do turno vespertino, da Escola Municipal Jair de Oliveira. Assim, inicialmente, à professora apresentou aos alunos o Projeto Geometria Dinâmica ressaltando sua atuação dentro da escola. Em seguida, a turma era dividida em quatro grupos que, recebiam um mascote que os representariam na trilha do jogo e serviria de inspiração para os nomes das equipes. Uma vez organizados, os alunos recebiam instruções a respeito das regras do jogo. Nesse momento, explicou-se que cada grupo, representado por um participante, escolheria um cartão dentro do painel de perguntas, e tentaria responder. Caso acertasse a equipe ganharia o direito de jogar o dado e seguir no labirinto com o mascote, caso contrário, permaneceria imóvel, até a próxima jogada. Sempre que as equipes não acertavam as respostas, ou demonstravam insegurança