A realidades das escolas.......

Diante da realidade vivenciada nas escolas, percebe-se que a instituição escolar tem se constituído em um depósito de tantos problemas enfrentados por alunos, familiares e pelo próprio contexto social em que vivem de maneira que se pode dizer que nela estão os grandes problemas enfrentados pelas crianças e pelos adolescentes. E estes refletirão nas situações cotidianas e no funcionamento da escola, repercutindo, portanto, na disciplina, interesse, atenção nos estudos, nos relacionamentos e tantos outros.
A educação como um processo social que se enquadra numa concepção determinada de mundo, situada historicamente, numa realidade, que envolve aspectos valorativos, culturais, políticos e econômicos, guarda relações com o contexto em que se insere. Neste processo, a escola se apresenta como um dos únicos espaços de que dispõe as crianças e suas famílias, para terem acesso ao conhecimento. Espaço este onde milhares de pessoas passam um tempo cada vez mais longo.
Constrói-se toda uma ideologia legitimadora que a “educação é tudo” e a “qualificação” um pouco mais, porém diante de uma qualificação em que a exclusão passa a ser norma para milhões de pessoas, observamos uma escola em que o professor, além de ensinar os conteúdos de sua disciplina se envolve em outras demandas de cunho social e familiar de seus alunos. No cotidiano escolar, normalmente, acabamos presos às finalidades imediatas do ensino. O estudante deve aprender determinados conteúdos porque serão objetos de avaliação na própria escola, no vestibular ou em concursos e seleções para empregos.
A escola será compreendida enquanto instituição, cujo monopólio é a transmissão de conhecimentos acumulados culturalmente. No contexto social vigente, a escola tem sofrido os reflexos de uma sociedade que discrimina e até permite que certos indivíduos se desviem do padrão, fiquem alijados do contexto escolar.
A Psicologia Escolar iniciou como uma prática clínica, pois quando houve a abertura para o contexto