A prostituição no século XXI

A transposição didática nas salas de aula:
O ensino de História Antiga e as inovações metodológicas

Resumo:
Um dos maiores desafios enfrentados pelos professores ao deixarem a Academia e entrarem em contato com o Ensino Básico é a chamada “Transposição Didática”, ou seja, a forma pela qual os professores irão passar para os seus alunos conteúdos acadêmicos. Em outras palavras, a forma pela qual os professores transformarão os conteúdos acadêmicos em conteúdos para serem aplicados no Ensino Básico (Ensino Fundamental e Ensino Médio), já que a forma de se “escrever” e “pensar” a História é diferente em ambos os casos. E isso é, portanto, aplicável á História e para melhor explicarmos como isso ocorre usaremos o ensino de História Antiga. Sendo assim, o objetivo deste artigo é rever e explicar de qual forma os professores abordam os temas relacionados à História Antiga e ao mesmo tempo propor uma nova metodologia para que o ensino da mesma torne-se mais atraente para os professores e, principalmente, para os alunos, ou seja, de qual forma seria possível melhorar o processo de ensino-aprendizagem entre professores e alunos no que se refere ao Ensino de História
Antiga. Para tanto, utilizaremos autores como, Circe Bittencourt, Pedro Paulo Funari,
Semíramis Corsi Silva, dentre outros. Além de termos por base os PCN´s (Parâmetros

* Bolsista do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) de História do Centro de Ensino Superior do Seridó
(CERES) e Licenciando (a) em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte- UFRN
* Bolsista do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) de História do Centro de Ensino Superior do Seridó
(CERES) e Licenciando (a) em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte- UFRN
* Doutora em História pela Universidade Federal Fluminense, Coordenadora de área do PIBID de História e professora do Departamento de História do CERES/UFRN

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Curriculares Nacionais) e a forma pela qual os mesmos nos