A matematica na atualidade

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  • Publicado : 31 de outubro de 2012
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A Inportância da Matemática no dia-a-dia do aluno.
A Matemática vem, desde muito tempo sendo considerada a vilã entre as matérias do currículo básico. O seu estudo é criticado por muitosespecialistas em educação. Sua forma de ser vista e trabalhada é muito fria, sem história e sem sentido. Este trabalho busca lembrar outras formas de se estudar Matemática, busca tirar o seu estudo do papel devilão, de fator de exclusão social. Talvez os professores não percebam, mas a Matemática há muito tempo vem sendo uma forma de escolher e excluir alunos, e este papel só deixarão de ser desempenhadoquando a Matemática quantitativa der lugar à Matemática qualitativa. Um estudo que vise buscar outros caminhos para o ensino-aprendizagem de Matemática, ou até mesmo apenas discutir e apontar falhas doatual modelo de ensino matemático é justificado por um pequeno questionamento quanto à repetência e não aprendizagem da disciplina Matemática. O objetivo de estudo deste trabalho é descobrir eapresentar como, quando e porque se dá a aprendizagem Matemática e procurar mostrar outros caminhos para estabelecer esta aprendizagem de forma verdadeira e engrandecedora para o aprendiz. É precisodemonstrar o tempo todo a necessidade de se iniciar o estudo da Matemática com o conhecimento que o aluno traz consigo do seu meio social e cultural, que a ruptura brutal e/ou desprezo de seu conhecimentoextra-escolar vai apenas acentuar um relacionamento de dominante e dominado entre professor e aluno e não facilitará em nada a aprendizagem. procurando fazer uma crítica à forma como a Matemática é vistae ensinada em nossas escolas e procura-se traçar uma diretriz de um estudo mais eficaz deste conteúdo. Procurar também, tratar a forma como a matemática é aprendida pelo educando. Devemos salientarque este estudo é bastante despretensioso, foi uma pesquisa que serviu de aprendizado, busca de um “como ser um professor melhor” para o jovem do futuro e do presente. Entre todos os tipos de novas...
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