A inclusão do portador de necessidades especiais em âmbito social e escolar

| FACULDADES DE PINHAIS- F A P I – CNPJ 03.059.298/0001-01 Professor:Geraldo Anderson. Aluna: Fabiane Borges Martins. |

A Inclusão do Portador de Necessidades Especiais em Âmbito Social e Escolar.

Introdução

Este trabalho aborda o tema inclusão do portador de necessidades como um dos novos paradigmas da educação brasileira, legalmente amparado pela Lei nº 9394/96, o qual delega à família, à escola e à sociedade o compromisso para a efetivação de uma proposta de escola para todos.
A história revela para a humanidade o caminho da exclusão social e humana do homem. Se, no passado, o indivíduo com algum comprometimento era banido da sociedade através da morte, hoje, este tipo de eliminação não é mais praticado, porém uma exclusão sutil acontece através das instituições, como cadeias, asilos e tantas outras que foram criadas com este objetivo: segregar o "diferente" da sociedade. Enquanto a pessoa está adequada às normas, no anonimato, ela é socialmente aceita. Basta, no entanto, que ela cometa qualquer infração ou adquira qualquer traço de anormalidade para que seja denunciada como desviante.

Conviveu social
"A década de 60, testemunhou o boom de instituições especializadas, tais como: escolas especiais, centros de habilitação, centros de reabilitação, oficinas protegidas de trabalho, clube sociais especiais, associações desportivas especiais" SASSAKI (1997, p. 31), criadas concebendo a idéia de proteger o diferente e, após, reintegrálo ao convívio social. Na realidade, estavam considerando muito mais a questão social do que seu desenvolvimento como um todo.
O próprio termo reintegração já traz implícito a idéia da desintegração. Só é possível reintegrar alguém que foi desintegrado do contexto social e está sendo novamente integrado.
A pessoa portadora de alguma deficiência convive socialmente com sua família, porém este convívio não se estende na escola, no clube, na igreja e nas outras áreas da sociedade porque é colocada como um