A inclusao de crianças deficientes na educação infantil

A inclusão de crianças deficientes na Educação
Infantil
MÁRCIA MOREIRA VEIGA

PSICÓLOGA, MESTRE EM EDUCAÇÃO,
PROFESSORA NA FCH/ FUMEC
E- MAIL :
MARCIAVEIGA @FCH .FUMEC .BR

Introdução
A inclusão de crianças deficientes na Educação Infantil, seja em creches, pré-escolas ou similares, é um tema polêmico. Muitos desafios se apresentam para quem lida diretamente com crianças com deficiência física, mental, auditiva ou visual. Tanto os pais como os professores, que assumem diariamente a responsabilidade pela educação dessas crianças, precisam desenvolver um processo contínuo de reflexões a respeito do tema.
Muitas vezes, as pessoas que se propõem a educar e cuidar dessas crianças se sentem perdidas e angustiadas, seja pela dificuldade na relação com elas, seja pelas distorções e preconceitos advindos da falta de informação sobre a deficiência e suas conseqüências no desenvolvimento e aprendizagem da criança, podendo até se julgarem incapazes de assumir essa tarefa com eficiência.
Essas dificuldades refletem-se na forma como as crianças deficientes incorporam as experiências que lhe são proporcionadas

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pelo meio. Ao vivenciá-las de maneira negativa ou positiva, conforme o tratamento que lhes é dispensado na família e na escola, essas experiências se tornam mais significativas, dado o forte conteúdo socioafetivo que carregam.
Neste artigo são apresentadas algumas dificuldades encontradas por pais e educadores no trato com a criança deficiente que se encontra na faixa etária até 6 anos de idade e propostas alternativas que visem minimizá-las ou mesmo superá-las. São indicados, também, alguns mecanismos que podem ser utilizados pelas instituições de Educação Infantil que recebem crianças deficientes e que pretendem incluí-las em seu projeto educativo. Partindo do pressuposto de que a educação é um direito de todos e de que