A charge em sala de aula

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DPPE PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PROFESSOR PDE

1 – Nome do Professor PDE : Rosemeire Aparecida Garcia Betiati 2 – Disciplina/Área : Língua Portuguesa 3 – IES : Universidade Estadual de Maringá –UEM 4 – Orientador : Marta Lúcia Crocce 5 – Co-orientador : 6 – Caracterização do Objeto de estudo ( exceto Professor PDE Titulado : Este material Didático pedagógico faz parte de um plano de trabalho que tem como objeto de estudo as práticas interdisciplinares nas escolas da rede pública, mais especificamente no ensino médio noturno, tendo a Língua Portuguesa como condutora da propostainterdisciplinar. 7 – Título da Produção Didático-Pedagógica: Charge e Cartum: o humor em sala de aula. 8 – Justificativa da Produção: Ao propor um trabalho numa perspectiva interdisciplinar optou-se pelo Folhas por acreditar que a proposta deste material contempla todas as modalidades desta perspectiva de trabalho e, ao escolher charge e cartum, buscou-se um gênero textual que permitisse o trabalhointerdisciplinar de forma interessante aos alunos, buscando contemplar todas as modalidades da Língua Portuguesa: oralidade, leitura e escrita. 9 – Objetivo geral da Produção: Trabalhar o Gênero textual Charge e Cartum enfatizando a diferença entre os dois textos , numa perspectiva interdisciplinar, buscando ampliar as competências de oralidade, escrita e leitura. 10 – Tipo de Produção Didático-Pedagógica:( x ) Folhas ( ) OAC ( ) Outros ( descrever)

11 – Público-alvo: Alunos do Ensino Médio Maringá, 29 de fevereiro de 2008 Professor PDE

IDENTIFICAÇÃO FOLHAS: Charge e Cartum: o humor em sala de aula. NRE: Maringá E-MAIL: ragbetiati@seed.pr.gov.br ESCOLA: Colégio Estadual Alfredo Moisés Maluf / PDE UEM PROFESSOR ORIENTADOR: Marta Lúcia Croce DISCIPLINA: Português CONTEÚDO ESTRUTURANTE:Oralidade/Leitura/Escrita SÉRIE: Ensino Médio o discurso enquanto prática social MUNICÍPIO: Maringá PROFESSOR: Rosemeire Aparecida Garcia Betiati

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CONTEÚDO ESPECÍFICO: A leitura de Charge e Cartum enquanto texto de humor. TÍTULO: Charge e Cartum: o humor em sala de aula. RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES: História e Arte A – PROBLEMA: Você é uma pessoa bem humorada? Mas, afinal, o que é humor? *DEFININDO HUMOR Se forem pesquisar, vocês encontrarão várias definições para a palavra humor , conheça algumas delas: “Humor, do latim humore é uma forma de entretenimento e de comunicação humana, para fazer com que as pessoas riam e se sintam felizes.” (Wikipédia) “O brincar, o lúdico, é vital à fé, entre outras razões, porque suaviza as relações humanas” (Tomás de Aquino) “O humor é uma formacriativa de analisar criticamente, descobrir e revelar o homem e a vida” (Ziraldo) “Humor é a maneira imprevisível, certa e filosófica de ver as coisas” (Monteiro Lobato)

“O humor compreende também o mau humor. O mau humor é que não compreende nada.” (Millor Fernandes)

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“O humor tem algo não só de libertador, análogo nisso ao espirituoso e ao cômico, mas também algo de sublime e elevado”(Freud) “Piadas são textos particularmente provocadores de reflexão... depois do riso que a piada provoca, fica a alegria de admirar de que modo o jogo de obtenção de sentido e de humor foi explorado” (Maria Helena de Moura Neves) E para você, o que é humor? Que tipo de texto você normalmente associa ao humor? O humor pode estar presente num desenho ou foto?

B – DESENVOLVIMENTO TEÓRICODISCIPLINAR E CONTEMPORÂNEO Além das piadas, que normalmente são associadas ao riso e, conseqüentemente ao texto de humor, temos também textos que buscam associar a imagem à idéia do humor. Veja alguns exemplos: a)

4 b) Matando a fome

Você já tinha visto esses textos em algum lugar? Onde? Qual o assunto desses textos? Onde está o humor em cada um deles? Como pode ser definido cada um dos...
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