a ação pedagogica

á 40 , 66 á 78 , 154 à 157.

A ação pedagógica do professor em sala de aula. esta pesquisa se fundamentará teoricamente em estudos E exemplos que discutem os conceitos de prática pedagógica, professor reflexivo, saberes e formação docente, no intuito de contribuir para uma melhor compreensão do processo ensino-aprendizagem, ampliando as possibilidades de entendimento dos conhecimentos orientadores do fazer do professor no exercício da docência Encontramos em Ferreira (2001) a definição dicionarizada de “prática”, entendida como “ato ou efeito de praticar, uso, exercício, rotina, hábito, saber provido da experiência, aplicação da teoria” (p. 586). Ampliando o conceito, podemos considerar, então, como “prática pedagógica” o saber-fazer do professor em sua função docente, no cotidiano da sala de aula, com objetivo de ensino e tambem a pratica de ensinar como a descoberta da alegria de viver ,amar.acordar,libertar e agir a escola como lugar do prazer e da fala . Podemos entender, ainda, a atividade pedagógica do professor como um conjunto de ações intencionais, conscientes, dirigidas para um fim educativo.O PROFESSOR REFLEXIVO *
Quanto às práticas de formação de professores, a tendê ncia investigativa mais recente é a que concebe o ensino como atividade reflexiva. Esse conceito perpassa a form ação de professores como também o currículo, o ensino e a metodologia da docência. A idéia é a de que o professor po ssa desenvolver a sua capacidade reflexiva sobre sua própria prática. Segundo Zeichener (1993), tal capacidade implicaria
, por parte do professor, uma inter-racionalidade e uma reflexão sobre seu trabalho

As pesquisas sobre formação e profissão docentes apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profis- sionais. Considera-se assim que este, em sua trajetória, constrói e reconstrói seus conhecimentos