A abordagem humanista de carl rogers

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  • Publicado : 20 de novembro de 2012
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A proposta de educação de Carl Rogers é humanista, tem como característica principal o ensino que é centrado no aluno. A aprendizagem deve ser centrada no aluno e não no ensino. A aprendizagemescolar humanista deve ser vista como um aspecto do processo de auto-realização, o aluno precisa querer aprender o que o professor pretende ensinar; uma aprendizagem significativa ao aluno. A aprendizagemé aumentada e facilitada quando o aluno participa de forma responsável e ativa do processo.
No abordagem humanista o professor é simplesmente um facilitador do aprendizado, ele não transmite oconteúdo, mas simplesmente dá assistência para que o aluno aprenda, assim a aprendizagem mais útil é a de “aprender a aprender” que o aluno precisa desenvolver. O conhecimento deve vir da própria experiênciados alunos, e o professor deve apenas criar as condições para que a experiência do aluno aconteça. Rogers acreditava que a educação leva à busca progressiva da autonomia, isto é, os alunos por contaprópria irão buscar sua aprendizagem depois que conseguem desenvolver sua capacidade de ”aprender a aprender”. Os sentimentos e as experiências são muito importantes no processo de crescimento doaluno.
Rogers diz sobre “aprender a aprender”:
“O único homem que se educa é aquele que aprendeu como aprender: que aprendeu como se adaptar e mudar; que se capacitou de que nenhum conhecimento éseguro, que nenhum processo de buscar conhecimento oferece uma base de segurança.”
Para Rogers os seres humanos tem um impulso para se direcionar ao desenvolvimento de suas capacidades, sejam elasfísicas; intelectuais; morais; ou sociais, o humano tem curiosidade natural ao conhecimento. O mundo é algo produzido pelo homem, a partir de sua percepção de mundo, e da assimilação dessas percepções paraque se transformem em algo de significado.
Outra diferença da educação humanística em relação a tradicional é de que ao contrario da tradicional em que o professor deve se manter distante do...
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