Vocabulário: maneiras práticas de ensiná-lo e aprendê-lo melhor.

1- INTRODUÇÃO

Aprender uma língua estrangeira requer por parte do aluno um desenvolvimento de diferentes habilidades tais como: leitura, escrita, compreensão auditiva e fala. Apesar de essas habilidades específicas serem focalizadas separadamente por razões pedagógicas, dois elementos são cruciais para o processo de aquisição e utilização de uma linguagem: o vocabulário e gramática. A importância da gramática tem sido amplamente reconhecida pelas metodologias do Ensino da Língua Inglesa.Esta situação é um pouco diferente com o vocabulário. Em comparação com outros campos de pesquisas no aprendizado da língua, é fácil perceber que o ensino de vocabulário/aprendizagem tem sido deixado para segundo plano. De acordo com DeCarrico (2001:285), “o vocabulário nem sempre foi reconhecido como uma prioridade no ensino”. Se um professor pergunta a alunos de língua estrangeira de que uma língua é feita, a resposta provavelmente será de gramática e vocabulário. Esta resposta refletiria a visão popular de língua como um sistema feito de regras e estruturas (gramática) e palavras(vocabulário). Esta resposta hipotética seria demasiado simplista, mas salienta o papel fundamental do vocabulário na comunicação. No contexto do ensino do inglês como língua estrangeira, algumas perguntas são relevantes: Qual é a regra de vocabulário no processo do ensino do inglês? Como o vocabulário pode ser ensinado? Como os professores podem desenvolver um bom vocabulário ensinando estratégias? De quantas palavras um aluno precisa para iniciar seu processo de aprendizagem? Professores de línguas estrangeiras têm a difícil tarefa de ensinar vocabulário. Estimando-se que os alunos podem aprender aproximadamente dez palavras por aula, eles aprenderiam entre três mil e duzentas e três mil e quinhentas palavras em quatro anos de estudo. Pode ser um êxito considerável mas alguns alunos podem precisar de um grande vocabulário para falar, escrever e ler em inglês em diversas situações e