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21 • Tempo

“Mas não somente assim!”
Leitores, autores, aulas como texto e o ensino-aprendizagem de História*
Ilmar Rohloff de Mattos**
Ao pôr em evidência a “Aula como texto” e seu autor, o ­professor de Histó­ria, o artigo possibilita a compreensão das semelhanças e das dife­ren­­­­ças entre aqueles que, ao contarem uma história, se tornam historiadores: os escritores da história e os professores de História. Sublinhando o valor do ato de diferentes leituras para a autoria daquela Aula, sublinha-se também a importância de um Texto diferente na formação de novos leitores, aos quais é oferecida, em circunstâncias e situações diversas, a possibilidade de se tornarem autores de novas identidades, construtores da cidadania e de ressignificar a memória.
Palavras-chave: Aula como texto – Ensino-aprendizagem de História – Relação ensino e pesquisas históricas
“But not only like this!” Readers, authors, classes as texts and the History of teaching & learning
By enlightening the issue of a “Class as a Text” and its author – the history teacher
–, this article offers a reflection on different points of view on all those who, when telling some history, become historians: the history writers and the history teachers.
As different readings are really worthy to Class authorship, we intend to underline the importance of offering a different Text to the new readers, according to various
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Artigo recebido em abril de 2006 e aprovado para publicação em junho de 2006.
Professor do Departamento de História da PUC/RJ. E-mail: [e-mail].

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Ilmar Rohloff de Mattos

Dossiê

situations. Also the possibility to become authors of new identities and to construct citizenship and new meanings to the memory.
Keywords: Class as a text – History teaching & learning – Teaching and History research “Pas seulement comme ça !” Lecteurs, auteurs, les cours comme texte, l’enseignement et l’apprentissage d’histoire
En mettant en évidence “le