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Esp.Nelzeli de Marins Coelho Moldero
nelmoldero@yahoo.com.br



“Área que estuda e lida com o processo de
aprendizagem e suas dificuldades e que,
numa ação profissional, deve englobar
vários
campos
do
conhecimento,
integrando-os e sistematizando-os”
( Scoz, 1992)



Posiciona-se para compreender os
processos do desenvolvimento e
das
aprendizagens
humanas,
recorrendo a várias áreas eestratégias pedagógicas.

É

uma área de saber que se ocupa
em
estudar
as
melhores
estratégias para levar os sujeitos a
adquirir/integrar
conhecimento.

.... É um pesquisador permanente, um

sujeito que, a cada movimento, ação
e conduta enquanto profissional,
busca alternativas para os dilemas,
tensões,limites que lhe surgem,
vislumbrando
sempre
novas
possibilidades.

Busca compreender como ocorre osprocessos de aprendizagem e
entender as possíveis dificuldades
situadas neste movimento.
 Para

tal, faz uso da integração e
síntese
de
vários
campos
do
conhecimento,tais como a Psicologia,
a Psicanálise, a Filosofia, a Sociologia,
a
Pedagogia,
a
Neurologia,
a
Neuropedagogia, entre outros.



O Movimento da prática Psicopedagógica no Brasil
sofreu grande influência das idéias desenvolvidas naArgentina;



O corpo teórico que constitui a fundamentação da
psicopedagogia no Brasil é formado por grandes
nomes argentinos: Sara Paín,Jorge Visca, Alícia
Fernandez e outros;



A Psicopedagogia nasceu na Europa,no século XIX;



A prática psicopedagógica desenvolveu-se na
França que, influenciou a prática Argentina,
que por sua vez, influenciou a prática
Brasileira;



George Mauco foi ofundador do primeiro
centro médico-psicopedagógico na França;



Primeiras articulações entre a medicina, a
psicologia, psicanálise e pedagogia para a
solução dos problemas de comportamento e
de aprendizagem.

O termo Psicopedagogia curativa foi
adotado
por
Janine
Mery
para
caracterizar a ação terapêutica dos
aspectos Pedagógicos e Psicológicos
no tratamento de crianças com fracasso
escolar;
O séc. XIX marcou o interesse de vários
estudiosos em compreender e atender
os
portadores
de
deficiências
sensoriais, debilidade mental e outros
problemas
relacionados
à
aprendizagem.
Os
pioneiros
no
tratamento
das
dificuldades
de
aprendizagem.


 Prática

clínica: consultório individualgrupal
–familiar,em
instituições
educativas e sanitárias;
 Construção
teórica: permeada pela
prática deforma que, a partir desta, a
teoria psicopedagógica possa ser tecida;
 Tratamento psicopedagógico – didático:
se constitui num espaço para a construção
do olhar e da escuta clínica – a análise do
próprio aprender –que configuram a
atitude psicopedagógica.

ESPAÇO
EPISTEMOLÓGICO

ABORDAGEM
INTERVENTIVA/CURATIVA

ABORDAGEM
PREVENTIVA

CLÍNICA

INSTITUCIONAL

Reelabora o processo de aprendizagem
Propicia a construção do saber
 Devolve ao sujeito o prazer de aprender
 Pp –testemunha- “insigth”
 Resgate da autonomia
 Cardápio individual- flexível
 Há folga para trabalhar o desejo
 Espaço para rastrear a meta
 Objetivo – dirigido para a história do sujeito – rede
situações familiares
 Uso da metodologia clínica
 Está dirigida à história do sujeito porque a demanda é a
cura.


Administra ansiedades
 Cria clima harmonioso

nos grupos de

trabalho
 Colabora
com
a
construção
do
conhecimento
 Identifica obstáculos no processo de
aprendizagem e desenvolvimento
 Implanta
recursos
preventivos,conscientizando os conflitos
de fragmentação do conteúdo e da não
formação de grupos
 Se dirige ao aluno como aprendente e ao
professor como ensinante
 Clareia papéis e tarefas nogrupo

O objeto da psicopedagogia não é
então, no meu ponto de vista, o
conteúdo ensinado ou o conteúdo
apreendido ou não-aprendido. São os
posicionamento
ensinantes
e
aprendentes,
e
a
intersecção
problemática (nunca harmônica) mas
necessária, entre o conhecer e o
saber.”
(Fernàndez, 2001, p.55)

inteligência

corpo

APRENDIZAGEM

desejo

ESCOLA
PSICANALÍTICA

ESCOLA DA
PSICOLOGIA
SOCIAL...
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