Transacional

Quatro pilares e a teoria da Análise Transacional: Uma proposta pedagógica aplicável na educação para o século XXI1
Carmem Maria Sant’Anna Rossetti2
Resumo
O presente trabalho examina a proposta de uma educação desenvolvida em torno das indicações do relatório UNESCO (Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura) visando levar o aluno a aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver, que significa construir conhecimento de forma integrada, e que prevê a ampliação da visão do ser humano sobre si mesmo, descobrindo e desenvolvendo novas potencialidades, exercitando os hemisférios cerebrais na unificação do raciocínio com a intuição. Porém, construir conhecimentos e desenvolver potencialidades ainda não bastam para termos pessoas melhores e, por consequência, um mundo melhor. Procedimentos baseados somente nestes dois aspectos podem ainda gerar “genialidades” voltadas para a destruição.
Impõe-se a necessidade de buscar formas alternativas para incrementar os resultados no processo educativo. Para isso, pretende-se apresentar a contribuição da Análise
Transacional como um recurso possível para sustentar nossa ação educacional em valores humanos básicos e universais. A Análise Transacional (AT) é uma teoria da personalidade com uma abordagem visando o crescimento e a mudança pessoal. A familiarização com essa teoria, agregada aos princípios preconizados pelos Quatro
Pilares de Delors (2000), contribui para um “fazer” em sala de aula que promove comunicação efetiva e autonomia entre educador e educando. Também é fornecido um quadro comparativo de tópicos das abordagens tradicional e contemporânea da educação com os correspondentes Quatro Pilares e a inclusão de comentários sobre a
Análise Transacional como recurso pedagógico.
Palavras-chave: Co-responsabilidade. Inovação. Autonomia. Processos grupais.
Atitudes. Valores.

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Trabalho apresentado no EDUCERE III Congresso Nacional da Área de